Biblioteca Avaluació Educativa
La evaluación en el aprendizaje cooperativo
Autor: D. Johnson i R. Johnson, Innovación Educativa SM 2017
Resum: El propòsit d’aquest llibre és proporcionar una guia pràctica sobre l’ús dels grups d’aprenentatge cooperatiu com el context per a l’avaluació de grups, la coavaluació, l’avaluació individual i l’autoavaluació. Ofereix un ampli ventall de procediments d’avaluació que, la gran majoria, requereixen un context en grup. Els ambients cooperatius a l’aula permeten als alumnes cuidar els uns dels altres i afavorir al mateix temps el seu aprenentatge i el dels altres.
La evaluación formativa
Resum: Avaluar es converteix en una carrera d’obstacles on l’alumne supera i el professor certifica, però que no respon a l’objectiu de millorar l’aprenentatge ni en quantitat ni en qualitat. Els autors d’aquest llibre proposen una avaluació formativa que realment permeti fer créixer als alumnes. Ens conviden a reflexionar sobre algunes de les pràctiques d’avaluació que podem haver repetit sense tenir en compte si funcionen o no. Es tracta d’una tasca gratificant pel docent, en la qual comprova com els seus alumnes aprenen més.
Avaluar i aprendre: un únic procés
Autor: Neus Sanmartí, Octaedro 2019
Resum: La funció fonamental de l’avaluació és regular tot el procés d’aprenentatge, és a dir, centrar la seva força en un bon feedback, que ajudi l’alumnat a prendre bones decisions per identificar allò que ja fa prou bé i com pot vèncer els obstacles que van sorgint. Condicions necessàries són el canvi en l’estatus de l’error, a fi de percebre’l com a quelcom normal i el punt de partida per aprendre, i passar el protagonisme de l’avaluació a l’alumat, atès que és ell qui ha de corregir-se, és a dir, trobar per si mateix els millors camins per reconèixer els encerts i avançar en la superació de les dificultats.
Embedded formative assessment
Resum: Si volem que els nostres alumnes prosperin en el món impossiblement complex i imprevisible del segle XXI, hem de concentrar-nos en augmentar el rendiment educatiu incrementant la qualitat dels professors a les nostres escoles. En aquest llibre, l’autor sosté que la qualitat dels professors és el factor més important del sistema educatiu. Esbossa les tantes maneres possibles en les quals es podria desenvolupar la pràctica de servir als professors i conclou que, de totes, l’avaluació formativa és la que més repercuteix en els resultats dels alumnes.
PISA COMO EXCUSA: Repensar la evaluación para cambiar al enseñanza
Resum: Com utilitzar els principis de PISA per a produir una transformació educativa? Aquest llibre prova de donar resposta a aquesta qüestió mostrant, en primer lloc, que l’avaluació té efectes decisius sobre l’aprenentatge dels alumnes i l’ensenyament dels professors i que, per tant, les competències de l’avaluador són essencials per a una valoració apropiada de les competències dels alumnes. En segon lloc, es presenta una guia inspirada en els principis de PISA per analitzar i modificar activitats d’avaluació i ensenyament.
Et pot interessar
Tecnologia educativa
Educar per a ser
Pensament creatiu
Personalització i inclusió educativa
Pensament
STEM
Transformació educativa
Educació global
Estat de la qüestió
Avaluació educativa
