Biblioteca Evaluación Educativa
La evaluación en el aprendizaje cooperativo
Resumen: El propósito de este libro es proporcionar una guía práctica sobre el uso de los grupos de aprendizaje cooperativo como el contexto para la evaluación de grupos, la coevaluación, la evaluación individual y la autoevaluación. Ofrece un amplio abanico de procedimientos de evaluación que, la gran mayoría, requiere un contexto de grupo. Los ambientes cooperativos en el aula permiten a los alumnos cuidar los unos de los otros y favorecer al mismo tiempo su aprendizaje y el de los otros.
La evaluación formativa
Resumen: Evaluar se convierte en una carrera de obstáculos donde el alumno supera y el profesor certifica, pero que no responde al objetivo de mejorar el aprendizaje ni en cantidad ni en calidad. Los autores de este libro proponen una evaluación formativa que realmente permite hacer crecer a los alumnos. Nos invitan a reflexionar sobre algunas de las prácticas de evaluación que podemos haber repetido sin tener en cuenta si funcionaban o no. Se trata de una tarea gratificante para el docente, en la que comprueba como sus alumnos aprenden más.
Evaluar y aprender: un único proceso
Resumen: La función fundamental de la evaluación es regular todo el proceso de aprendizaje, es decir, centrar su fuerza en un buen feedback, que ayude al alumnado a tomar buenas decisiones para identificar aquello que ya hace suficientemente bien y como puede vencer los obstáculos que le van surgiendo. Condiciones necesarias son el cambio en el estatus del error, a fin de percibirlo como una cosa normal y el punto de partida para aprender, y pasar el protagonismo de la evaluación al alumnado, ya que es él mismo quien debe corregirse, es decir, encontrar por sí mismo los mejores caminos para reconocer los aciertos y avanzar en la superación de las dificultades.
Embedded formative assessment
Autor: Dylan Wiliam, Solution Tree Press 2011
Resumen: Si queremos que nuestros alumnos prosperen en el mundo imposiblemente complejo e imprevisible del siglo XXI, tenemos que concentrarnos en aumentar el rendimiento educativo, incrementando la calidad de los profesores de nuestras escuelas. En este libro, el autor sostiene que la calidad de los profesores es el factor más importante del sistema educativo. Esboza las tantas maneras posibles en las que se podría desarrollar la práctica de servir a los profesores y concluye que, de todas, la evaluación formativa es la que más repercute en los resultados de los alumnos.
PISA COMO EXCUSA: Repensar la evaluación para cambiar al enseñanza
Autor: Carles Monereo (coord.), Graó 2009
Resumen: ¿Cómo utilizar los principios de PISA para producir una transformación educativa? Este libro intenta dar respuesta a esta cuestión mostrando, en primer lugar, que la evaluación tiene efectos decisivos sobre el aprendizaje de los alumnos y la enseñanza de los profesores y que, por tanto, las competencias del evaluador son esenciales para una valoración apropiada de las competencias de los alumnos. Y, en segundo lugar, se presenta una guía inspirada en los principios de PISA para analizar y modificar actividades de evaluación y enseñanza.
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