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Lecturas sobre educación en el siglo XXI

Primera clase. Cómo construir una escuela de calidad para el siglo XXI.
Autoría: Andreas Schleicher, 2018
Resumen: Analiza las buenas prácticas educativas con el objetivo de comprender que es lo que funciona en materia educativa de acuerdo con su contexto.

The Smartest Kids in the World. And How They Got That Way.
Autoría: Amanda Ripley, 2014
Resumen: Analiza y compara los sistemas educativos de Finlandia, Corea del Sur y Polonia con el estadounidense. Su principal descubrimiento es la pasión y el talento que tienen los docentes.

Escuelas que valgan la pena.
Autoría: Pepe Menéndez, 2020
Resumen: A partir de breves relatos sobre experiencias y vivencias reales, el autor nos invita a reflexionar sobre la educación, planteando preguntas, reflexiones, dudas y principios; situando siempre al alumno en el centro del proceso educativo.

Aprendizaje basado en proyectos, trabajos prácticos y controversias.
Autoría: Jordi Domènech Casal, 2017
Resumen: Ofrece 28 propuestas prácticas para el profesorado de ciencias para hacer proyectos en el aula. Entre otras, enfoques metodológicos sobre indagación, habilidades de razonamiento científico o aprendizaje basado en proyectos.

From STEM to STEAM.
Autoría: David Anthony Sousa y Thomas J. Pilecki, 2018
Resumen: Docentes de las escuelas donde los autores han trabajado han reconocido que integrando las artes en cursos de STEM pueden despertar su propia creatividad y la de su alumnado.

STEM. La enseñanza de las ciencias en la actualidad.
Autoría: María Napal Fraile y María Isabel Zudaire Ripa, 2019
Resumen: Invertir en educación STEM se ha convertido en sinónimo de innovación. Se preguntan si la educación STEM que se está practicando responde realmente a los retos a los que se enfrenta la ciencia y la educación científica en la actualidad.

STEM Road Map 2.0.
Autoría: Carla C. Johnson, Erin E. Peters y Tamara J. Moore, 2021
Resumen: Proporciona un plan de estudios STEM integrado que abarca todo el espectro K-12. Incluye un enfoque en el pensamiento computacional, las matemáticas y las artes, así como la relevancia cultural y el abordaje de las necesidades de los estudiantes.

Ciencias creactivas.
Autoría: Raquel Fernández Cézar y Natalia Solano Pinto, 2019
Resumen: Presenta la existencia de vínculos entre creatividad, ciencia y docencia, que permiten a los maestros ser creativos para trabajar las ciencias desde la experimentación-vivenciación, y concluir con el análisis y la reflexión compartida con los estudiantes.

La escuela no es un parque de atracciones.
Autoría: Gregorio Luri, 2020
Resumen: Analiza la actualidad de la pretendida innovación educativa y apuesta por recuperar una escuela donde el conocimiento valioso y las prácticas soportadas por evidencias empíricas sean realmente los elementos clave.

¡La educación está desnuda!
Autoría: Juan Ignacio Pozo, 2020
Resumen: Análisis del aprendizaje que nos ha ofrecido la escuela confinada y propone diferentes propuestas de cara al futuro de la educación híbrida.

Escuelas creativas.
Autoría: Ken Robinson, 2015
Resumen: Plasma investigaciones y consejos de diversos profesionales para revisar algunos postulados bastante arraigados en el ámbito de la educación. También, ayuda a pensar sobre cuál es el verdadero sentido de la enseñanza en la actualidad. Apuesta por un uso adecuado de las tecnologías y por un aprendizaje personalizado.

Educar para ser.
Autoría: José Blas García y Francisco Riquelme, 2020
Resumen: Reflexiones de docentes sobre la educación entendida como una acción transformadora en el plano social, comunitario y personal. Según ellos, el rol del docente es crear el marco adecuado para que el alumnado encuentre las mejores condiciones para su aprendizaje.

El libro del educador.
Autoría: José Bernardo, 2017
Resumen: Presenta herramientas y estrategias útiles para todos aquellos que se encuentran en la situación de tener que enseñar a otras personas. Va dirigido tanto a profesorado como a padres. 

Humanizar la educación.
Autoría: César Bona, 2021
Resumen: Invita a aprovechar la ocasión del momento singular que vivimos actualmente para replantearnos la educación que queremos, replantear el currículo y en lugar de buscar diferentes respuestas a las preguntas de siempre, replantearnos las preguntas.

Educar para un mundo cambiante. ¿Qué necesitan aprender realmente los alumnos para el futuro?
Autoría: David Perkins, 2017
Resumen: Identificar el aprendizaje que merece la pena para toda la vida. Los criterios clave para una misión valiosa como definir un curículum para el siglo XXI. Usar la inteligencia para llegar a respuestas interesantes.

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9 ideas clave. El aprendizaje cooperativo
Autoría: Pere Pujolàs, 2010
Resumen: Reflexiona sobre el valor de fomentar interacciones positivas entre los alumnos y entre éstos y el profesor y muestra cómo llevarlo a la práctica.

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La evaluación en el aprendizaje cooperativo. Cómo mejorar la evaluación individual a través del grupo
Autoría: David i Roger Johnson
Resumen: Guía práctica sobre el uso de grupos de aprendizaje cooperativo como contexto para la evaluación de grupos, la coevaluación, la evaluación individual y la autoevaluación.
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Avaluar i aprendre, un únic procés
Autoría: Neus Sanmartí, 2019
Resumen: Comprender la función de la evaluación como reguladora de todo el proceso de aprendizaje de la mano de la mejor experta. Claro y práctico.

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Hacer el pensamiento visible
Autoría: Ron Ritchhart, Mark Church, Karin Morrison. 2015
Resumen: Las rutinas de pensamiento son una herramienta potente para hacer visible el pensamiento y potenciar la coprensión de los alumnos. Libro muy práctico.

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Pensar para aprender
Autoría: Robert Swartz
Resumen: Cómo transformar el aprendizaje en el aula con el TBL. Kit de libros con lecciones TBL (Thinking Based Learning) detalladas para todos los niveles educativos.

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Las cinco mentes del futuro
Autoría: Howard Gardner
Resumen: Gardner define las cinco capacidades cognitivas que en los años venideros van a ser las más solicitadas: la mente disciplinar, la mente sintetizante, la mente creativa, la mente respetuosa y la mente ética.

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Mente y aprendizaje
Autoría: Isauro Blanco, 2019

Resumen: Acerca la neurología a la educación y proporcionar a padres y docentes sugerencias de intervención educativa que permitan desarrollar mejor el potencial de cada niño.

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Pensamiento de diseño en la escuela
Editado por: Ewan Mcintosh, 2015
Resumen: Adaptar a la escuela actitudes creativas propias de las startups, permite transformar los centros educativos en lugares de innnovación, y garantiza un aprendizaje estimulante, centrado en el alumno.

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Manifiesto por el cambio
Autoría: Richard Gerver, 2018
Resumen: Los alumnos necesitan sentirse apreciados, valorados, tener un propósito elevado en la vida. Como educadores, debemos ser personas apasionadas por el futuro y por quienes pueden construirlo: nuestros hijos.
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¿Cómo aprendremos? Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza
Autoría: Héctor Ruíz Martín, 2019
Resumen: Aproxima de manera rigurosa, pero también amena y accesible, a los conocimientos científicos que hemos obtenido acerca de las acciones y las circunstancias que promueven el aprendizaje en el contexto educativo.

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Ten reasons we are wrong about the world
Autoría: Hans Rosling, 2019
Resumen: Guía para pensar sobre el mundo. El potencial del progreso humano es inmenso cuando trabajamos basándonos en hechos, en vez de prejuicios.

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La rebelión del talento
Autoría: Paulina Bánfalvi, 2020
Resumen: Este libro recoge los planteamientos de la investigación internacional en el campo de las altas capacidades, el desarrollo del talento, la creatividad, el aprendizaje multinivel y la motivación, conjugado la experiencia de la autora como profesora, especialista en personalización y madre de dos hijos con alta capacidad.

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El desarrollo social y emocional de los alumnos con altas capacidades.
Autoría: Maureen Neihart, 2019
Resumen: Este texto recoge las conclusiones de las investigaciones en aspectos como la motivación, el perfeccionismo, la mentalidad de crecimiento o el bajo rendimiento, para darnos las claves sobre cómo modular el entorno, la respuesta académica y el estilo de crianza para favorecer el desarrollo emocional y social de los niños con alta capacidad.

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Aprendiendo a aprendrer.
Autoría: Héctor Ruíz, 2020
Resumen: El autor plantea en esta obra un objetivo global para docentes: guiar el aprendizaje de sus estudiantes, y hacerlo de una manera efectiva y validada por la evidencia científica. Revelar cuáles son las estrategias según la evidencia científica es precisamente su propósito.