Educar el carácter
Autor: Alfonso Aguiló, 1992
Resum: Amb un to positiu i realista i amb un estil ràpid i amè, al llarg d’aquestes pàgines el lector trobarà les idees que necessita per a determinar quins aspectes contribueixen a millorar el caràcter dels adolescents. Una ajuda per a pares i educadors.

Vírtudes mínimas para alcanzar la felicidad 
Autor: Carlos Goñi, 2022
Resum: Breus reflexions de filosofia pràctica per apropar-nos a la felicitat en la vida quotidiana. L’autor proposar transformar cinquanta petits hàbits en costums quotidianes enriquidores i virtuoses.

Lo que aprendí mientras te portabas mal
Autor: Margarita de las Nieves Acosta, 2021
Resum: L’autora ens ofereix una metodologia basada en la creació de l’aula com un espai segur d’aprenentatge, juntament amb una resposta tan respectuosa com eficaç davant les crisis greus de conducta. Proposa que des de l’empatia es poden aconseguir grans coses amb alumnes que manifesten comportaments disruptius.

Changing education systems
Autor: Melvin Ainscow, 2017
Resum: En aquesta obra trobarem informació clau sobre com promoure l’equitat dins dels sistemes educatius. Aquest llibre presenta una sèrie de propostes que són la base d’un enfocament del canvi de sistema basat en la investigació, explica el paper que hi poden jugar els investigadors acadèmics, i ofereix pistes de com superar les barreres locals. 

Diseño Universal para el Aprendizaje
Autor: Carmen Alba, 2017
Resum: Aquest  llibre és una introducció al DUA aplicat al nostre context sociocultural. Fonamentat en els resultats de la pràctica i la investigació educativa, les teories de l’aprenentatge, les tecnologies i els avenços en neurociència, combina una mirada i un enfocament inclusiu de l’ensenyament amb propostes per a la seva aplicació a la pràctica.

Educación, hándicap e inclusión
Autor: I. Calderón y S. Habegger, 2012
Resum: És una narració reflexionada sobre l’experiència de Rafael Calderón Almendros –primer espanyol amb síndrome de Down que obté el grau de Música– i la seva família. Qüestiona moltes de les pràctiques escolars i ens impulsa a repensar el compromís dels educadors en el foment de l’autonomia de l’alumnat i en el reconeixement dels altres en els seus drets humans i socials.

Acepto las condiciones. Usos y abusos de las tecnologías digitales
Autor: Cristobal Cobo, 2019
Resum: Aquest llibre qüestiona la suposada neutralitat de la tecnologia. S’explora en quina mesura els algorismes que donen vida a les eines digitals es converteixen en la interfície de connexió d’una realitat modificada per a satisfer els interessos d’uns pocs.

Grit: El poder de la pasión y la perseverancia
Autor: Angela Duckworth, 2016
Resum: L’autora defensa que la clau de l’èxit és una mescla de passió, perseverança i coratge: grit. Inclou resultats de recerques, anècdotes, estudis psicològics i neurològics i històries reals d’èxits i fracassos.

Educación global para mejorar el mundo
Autor: Fernando Reimers, 2020
Resum: El principal objectiu d’aquest títol és donar orientacions sobre com educar l’alumnat amb una mentalitat global, perquè sigui competent i responsable a l’hora d’actuar davant els desafiaments mundials actuals.

Escola d’aprenents
Autor: Marina Garcés, 2020
Resum: Aquest llibre reivindica la figura de l’aprenent i el seu aprenentatge com un sistema que interrelaciona sabers i no-sabers per a fer front a les desigualtats que condicionen el futur. No és una crítica dels models pedagògics emergents sinó un qüestionament d’allò que hi ha al darrere de la pregunta com volem ser educats i per a fer què?

Primera clase. Cómo construir una escuela de calidad para el siglo XXI.
Autor: Andreas Schleicher, 2018
Resum: Analitza les bones pràctiques educatives amb l’objectiu de comprendre que és el que funciona en matèria educativa d’acord amb el seu context. 

Escuelas que valgan la pena.
Autor: Pepe Menéndez, 2020
Resum: A partir de breus relats sobre experiències i vivències reals, l’autor ens convida a reflexionar sobre l’educació, plantejant preguntes, reflexions, dubtes i principis; situant sempre l’alumne en el centre del procés educatiu.

From STEM to STEAM: Brain-Compatible Strategies and Lessons That Integrate the Arts.
Autors: David Anthony Sousa i Thomas J. Pilecki, 2018
Resum: Professors i administradors de les escoles on els autors han treballat han reconegut que integrant les arts en cursos de STEM poden despertar la seva pròpia creativitat i la del seu alumnat.

STEM Road Map 2.0.
Autors: Carla C. Johnson, Erin E. Peters-Burton i Tamara J. Moore, 2021
Resum: Proporciona un pla d’estudis STEM integrat que abasta tot l’espectre K-12. Inclou un enfocament en el pensament computacional, les matemàtiques i les arts, així com la rellevància cultural i l’abordatge de les necessitats dels estudiants.

La escuela no es un parque de atracciones
Autor: Gregorio Luri, 2020
Resum: Analitza l’actualitat de la pretesa innovació educativa i aposta per recuperar una escola on el coneixement valuós i les pràctiques suportades per evidències empíriques siguin realment els elements clau.

Escuelas creativas.
Autor: Ken Robinson, 2015
Resum: Plasma recerques i consells de diversos professionals per a revisar alguns postulats força arrelats en l’àmbit de l’educació. També, pot ajudar a pensar sobre quin és en l’actualitat el veritable sentit de l’ensenyament. Aposta per un ús adequat de les tecnologies i per un aprenentatge personalitzat.

El libro del educador.
Autor: José Bernardo, 2017
Resum: Presenta eines i estratègies útils per als qui es troben en la situació d’haver d’ensenyar a d’altres persones. Va dirigit tant a professorat com a pares.

Educar para un mundo cambiante. ¿Qué necesitan aprender realmente los alumnos para el futuro?
Autor: David Perkins, 2017
Resum: Identificar l’aprenentatge que val la pena per a tota la vida. Els Criteris clau per a una missió valuosa com definir un curículum per al segle XXI. Usar la intel·ligència per a arribar a respostes interessants.

*****

La evaluación en el aprendizaje cooperativo. Cómo mejorar la evaluación individual a través del grupo
Autors: David i Roger Johnson
Resum: Guia pràctica sobre l’ús de grups d’aprenentatge cooperatiu com a context per a l’avaluació de grups, la coavaluació, l’avaluació individual i l’autoavaluació.
****

Hacer el pensamiento visible
Autoria: Ron Ritchhart, Mark Church, Karin Morrison. 2015
Resum: Les rutines de pensament són una eina potent per fer visible el pensament i potenciar la comprensió dels alumnes. Llibre molt pràctic.

*****

Las cinco mentes del futuro
Autor: Howard Gardner
Resum: Gardner defineix les cinc capacitats cognitives que durant els pròxims anys seran les més sol·licitades: la ment disciplinar, la ment sintetitzant, la ment creativa, la ment respectuosa i la ment ètica.

****

Pensamiento de diseño en la escuela.
Editat per: Ewan Mcintosh, 2015
Resum: Adaptar a l’escola actituds creatives pròpies de les startups, permet transformar els centres educatius en llocs d’innnovació, i garanteix un aprenentatge estimulant, centrat en l’alumne.

****

¿Cómo aprendremos? Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza
Autor: Héctor Ruíz Martín, 2019
Resum: Aproxima de manera rigorosa, però també amena i accessible, als coneixements científics que hem obtingut sobre les accions i les circumstàncies que pro-mouen l’aprenentatge en el context educatiu.

*****

La rebelión del talento
Autora: Paulina Bánfalvi, 2020
Resumen: Aquest llibre recull els plantejaments de la investigació internacional en el camp de les altes capacitats, el desenvolupament del talent, la creativitat, l’aprenentatge multinivell i la motivació, conjugat l’experiència de l’autora com a professora, especialista en personalització i mare de dos fills amb alta capacitat.

*****