Biblioteca
Lectures sobre educació al segle XXI
Primera clase. Cómo construir una escuela de calidad para el siglo XXI.
Autor: Andreas Schleicher, 2018
Resum: Analitza les bones pràctiques educatives amb l’objectiu de comprendre que és el que funciona en matèria educativa d’acord amb el seu context.
The Smartest Kids in the World. And How They Got That Way.
Autor: Amanda Ripley, 2014
Resum: Analitza i compara els sistemes educatius de Finlàndia, Corea del Sud i Polònia amb el nord-americà. El seu principal descobriment és la passió i el talent que tenen els docents.
Escuelas que valgan la pena.
Autor: Pepe Menéndez, 2020
Resum: A partir de breus relats sobre experiències i vivències reals, l’autor ens convida a reflexionar sobre l’educació, plantejant preguntes, reflexions, dubtes i principis; situant sempre l’alumne en el centre del procés educatiu.
Aprendizaje basado en proyectos, trabajos prácticos y controversias.
Autor: Jordi Doménech Casal, 2017
Resum: Ofereix 28 propostes pràctiques per al professorat de ciències per a fer projectes a l’aula. Hi ha, entre d’altres, enfocaments metodològics sobre indagació, habilitats de raonament científic o aprenentatge basat en projectes i problemes.
From STEM to STEAM: Brain-Compatible Strategies and Lessons That Integrate the Arts.
Autors: David Anthony Sousa i Thomas J. Pilecki, 2018
Resum: Professors i administradors de les escoles on els autors han treballat han reconegut que integrant les arts en cursos de STEM poden despertar la seva pròpia creativitat i la del seu alumnat.
STEM. La enseñanza de las ciencias en la actualidad.
Autors: María Napal Fraile i María Isabel Zudaire Ripa, 2019
Resum: Invertir en educació STEM s’ha convertit en sinònim d’innovació. Es pregunten si l’educació STEM que s’està practicant respon realment als reptes als quals s’enfronta la ciència i l’educació científica en l’actualitat.
STEM Road Map 2.0.
Autors: Carla C. Johnson, Erin E. Peters-Burton i Tamara J. Moore, 2021
Resum: Proporciona un pla d’estudis STEM integrat que abasta tot l’espectre K-12. Inclou un enfocament en el pensament computacional, les matemàtiques i les arts, així com la rellevància cultural i l’abordatge de les necessitats dels estudiants.
Ciencias creactivas.
Autors: Raquel Fernández Cézar i Natalia Solano Pinto, 2019
Resum: Presenta l’existència de vincles entre creativitat, ciència i docència, que permeten als mestres ser creatius per treballar les ciències des de l’experimentació-vivenciació, i concloure amb l’anàlisi i la reflexió compartida amb els estudiants.
La escuela no es un parque de atracciones
Autor: Gregorio Luri, 2020
Resum: Analitza l’actualitat de la pretesa innovació educativa i aposta per recuperar una escola on el coneixement valuós i les pràctiques suportades per evidències empíriques siguin realment els elements clau.
¡La educación está desnuda!
Autor: Juan Ignacio Pozo, 2020
Resum: Anàlisi de l’aprenentatge que ens ha ofert l’escola confinada i fa diverses propostes de cara al futur de l’educació híbrida.
Escuelas creativas.
Autor: Ken Robinson, 2015
Resum: Plasma recerques i consells de diversos professionals per a revisar alguns postulats força arrelats en l’àmbit de l’educació. També, pot ajudar a pensar sobre quin és en l’actualitat el veritable sentit de l’ensenyament. Aposta per un ús adequat de les tecnologies i per un aprenentatge personalitzat.
Educar para ser
Autors: Hosé Blan García i Francisco Riquelme, 2020
Resum: Reflexions de docents sobre l’educació entesa com una acció transformadora en el pla social, comunitari i personal. Segons ells, el rol del docent és crear el marc adequat perquè l’alumnat trobi les millors condicions per al seu aprenentatge.
El libro del educador.
Autor: José Bernardo, 2017
Resum: Presenta eines i estratègies útils per als qui es troben en la situació d’haver d’ensenyar a d’altres persones. Va dirigit tant a professorat com a pares.
Humanizar la educación
Autor: César Bona, 2021
Resum: Convida a aprofitar l’ocasió del moment singular que vivim actualment per a replantejar-nos l’educació que volem, replantejar el currículum i en lloc de buscar diferents respostes a les preguntes de sempre, replantejar-nos les preguntes.
Educar para un mundo cambiante. ¿Qué necesitan aprender realmente los alumnos para el futuro?
Autor: David Perkins, 2017
Resum: Identificar l’aprenentatge que val la pena per a tota la vida. Els Criteris clau per a una missió valuosa com definir un curículum per al segle XXI. Usar la intel·ligència per a arribar a respostes interessants.
*****
9 ideas clave. El aprendizaje cooperativo
Auto: Pere Pujolàs, 2010
Resum: Reflexiona sobre el valor de fomentar interaccions positives entre els alumnes i entre aquests i el professor i mostra com portar-lo a la pràctica.
****
La evaluación en el aprendizaje cooperativo. Cómo mejorar la evaluación individual a través del grupo
Autors: David i Roger Johnson
Resum: Guia pràctica sobre l’ús de grups d’aprenentatge cooperatiu com a context per a l’avaluació de grups, la coavaluació, l’avaluació individual i l’autoavaluació.
****
Avaluar i aprendre, un únic procés
Autora: Neus Sanmartí, 2019
Resum: Comprendre la funció de l’avaluació com a reguladora de tot el procés d’aprenentatge de la mà de la millor experta. Clar i pràctic.
*****
Hacer el pensamiento visible
Autoria: Ron Ritchhart, Mark Church, Karin Morrison. 2015
Resum: Les rutines de pensament són una eina potent per fer visible el pensament i potenciar la comprensió dels alumnes. Llibre molt pràctic.
*****
Pensar para aprender
Autor: Robert Swartz
Resum: Com transformar l’aprenentatge a l’aula amb el TBL. Kit de llibres amb lliçons TBL (Thinking Based Learning) detallades per a tots els nivells educatius.
*****
Las cinco mentes del futuro
Autor: Howard Gardner
Resum: Gardner defineix les cinc capacitats cognitives que durant els pròxims anys seran les més sol·licitades: la ment disciplinar, la ment sintetitzant, la ment creativa, la ment respectuosa i la ment ètica.
****
Mente y aprendizaje
Autoria: Isauro Blanco, 2019
Resum: Acosta la neurologia a l’educació i proporciona a pares i docents suggeriments d’intervenció educativa que permetin desenvolupar millor el potencial de cada nen.
*****
Pensamiento de diseño en la escuela.
Editat per: Ewan Mcintosh, 2015
Resum: Adaptar a l’escola actituds creatives pròpies de les startups, permet transformar els centres educatius en llocs d’innnovació, i garanteix un aprenentatge estimulant, centrat en l’alumne.
****
Manifiesto por el cambio
Autor: Richard Gerver, 2018
Resum: Els alumnes necessiten sentir-se benvolguts, valorats, tenir un propòsit elevat en la vida. Com a educadors, hem de ser persones apassionades pel futur i pels qui poden construir-lo: els nostres fills.
*****
¿Cómo aprendremos? Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza
Autor: Héctor Ruíz Martín, 2019
Resum: Aproxima de manera rigorosa, però també amena i accessible, als coneixements científics que hem obtingut sobre les accions i les circumstàncies que pro-mouen l’aprenentatge en el context educatiu.
*****
Ten reasons we are wrong about the world.
Autor: Hans Rosling, 2019
Resum: Guia per pensar sobre el món. El potencial del progrés humà, és immens quan treballem basats en fets en lloc de perjudicis.
*****
La rebelión del talento
Autora: Paulina Bánfalvi, 2020
Resumen: Aquest llibre recull els plantejaments de la investigació internacional en el camp de les altes capacitats, el desenvolupament del talent, la creativitat, l’aprenentatge multinivell i la motivació, conjugat l’experiència de l’autora com a professora, especialista en personalització i mare de dos fills amb alta capacitat.
*****
El desarrollo social y emocional de los alumnos con altras capacidades.
Autor: Maureen Neihart, 2019
Resum: Aquest text recull les conclusions de les recerques en aspectes com la motivació, el perfeccionisme, la mentalitat de creixement o el baix rendiment, per a donar-nos les claus sobre com modular l’entorn, la resposta acadèmica i l’estil de criança per a afavorir el desenvolupament emocional i social dels nens amb alta capacitat.
*****
Aprendiendo a aprender.
Autor: Héctor Ruíz, 2020
Resum: L’autor planteja en aquesta obra un objectiu global per a docents: guiar l’aprenentatge dels seus estudiants, i fer-ho d’una manera efectiva i validada per l’evidència científica. Revelar quines són les estratègies segons l’evidència científica és precisament el seu propòsit.