12 juny 2020
Necessitats educatives i recursos d’aula pels alumnes d’alta capacitat
Les altes capacitats no són una qüestió de ser o no ser, sinó del potencial d’arribar a ser. Javier Tourón
Per Maria Latre
Tenir alta capacitat no significa tenir la resposta a totes les preguntes, saber coses que no s’ha après prèviament ni ser excel·lent en tot, sempre.
Tenir alta capacitat implica:
- Una major capacitat per a interrelacionar conceptes i una major percepció dels detalls.
- Una capacitat de resposta notablement elevada.
- Major curiositat i imaginació.
- Pensament divergent.
- Asincronia en un mode o un altre; pot combinar-se amb dificultats d’aprenentatge, desenvolupament físic o motor, maduresa emocional o social, o altres.
![unnamed-2](https://impulseducacio.org/wp-content/uploads/2020/03/unnamed-2.jpg)
Quines necessitats educatives té l’alumne amb alta capacitat?
Els alumnes amb major potencial tenen les mateixes necessitats de desenvolupament que la resta d’alumnes. Tot i així, l’escola no sempre té els millors recursos per a aquests casos. De vegades, respon a l’alumnat amb alta capacitat oferint-li més quantitat de feina, a més a més del mateix nivell i complexitat que a la resta dels alumnes.
S’ha de tenir en compte que el desenvolupament del potencial de l’alumne depèn de 3 factors:
- Nivell de repte
- Grup
- Entorn
Com influeix el nivell de repte?
La llei de Yerkes-Dodson, formulada a principis del segle XX, relaciona el nivell d’estrès amb el rendiment. La neurologia la confirma gràcies a l’anàlisi dels nivells de l’hormona de l’estrès. Aquesta llei defineix tres estats principals: desvinculació, sobrecarrega i fluir.
![iStock-181069095](https://impulseducacio.org/wp-content/uploads/2020/03/iStock-181069095.jpg)
Compte amb l’avorriment!
Si el repte està per sota de la seva capacitat genera avorriment, estrès, desvinculació i/o desmotivació.
![190409-tired-student-se-228p_3a8a4955b20ea2c2ed6be201bc331326.fit-2000w](https://impulseducacio.org/wp-content/uploads/2020/03/190409-tired-student-se-228p_3a8a4955b20ea2c2ed6be201bc331326.fit-2000w.jpg)
No sobrecarreguis
Per altra banda, si el repte es troba per sobre de la seva capacitat, genera sobrecàrrega i bloqueig.
![AdobeStock_132869690-1800×1000](https://impulseducacio.org/wp-content/uploads/2020/03/AdobeStock_132869690-1800x1000-1.png)
Deixa fluir
El repte ajustat a la seva capacitat és el que genera flux: connexió i flux entre ambdós hemisferis.
Com influeix el grup?
Com influeix l’entorn?
Els alumnes necessiten oportunitats per implicar les seves qualitats a l’aprenentatge.
Què pots fer tu?
1. Potencia la seva curiositat
![unnamed-3](https://impulseducacio.org/wp-content/uploads/2020/03/unnamed-3.jpg)
Fes un mural d’indagació!
Reparteix post-it per a que apuntin les seves preguntes durant la teva exposició i genera mini-projectes amb aquestes preguntes.
K-W-L
Què sé, què vull saber i com vull saber-ho? Parteix dels seus coneixements previs per construir l’aprenentatge.
“Roda de premsa”
Converteix als teus estudiants en un equip de reporters, disposats a fer-te moltes preguntes pensades prèviament.
Debat
Introdueix la lliçó i a continuació agrupa’ls per generar un debat entre ells sobre els punts més interessants que vulguin conèixer sobre el tema.
2. Potencia la seva imaginació
![unnamed-4](https://impulseducacio.org/wp-content/uploads/2020/03/unnamed-4.jpg)
Com seria la vida d’uns nens a….? (La Prehistòria, l’Antiga Roma…)
Escriu el diari d’un soldat durant la II GM, d’un mariner a l’expedició que va desembarcar a Amèrica l’any 1492…
Què passaria si la lluna xoqués contra la Terra? I si les plantes no rebessin sol, aire i aigua?
3. Ajuda’ls a observar
![unnamed-5](https://impulseducacio.org/wp-content/uploads/2020/03/unnamed-5.jpg)
Observar un paisatge o un text per a extraure informació.
Deduir les fórmules i propietats matemàtiques per sí mateixos.
4. Relaciona idees
![unnamed-6](https://impulseducacio.org/wp-content/uploads/2020/03/unnamed-6.jpg)
Relaciona l’aprenentatge amb el seu entorn més proper o entorns professionals.
5. Exigeix el màxim del seu potencial
![unnamed-7](https://impulseducacio.org/wp-content/uploads/2020/03/unnamed-7.jpg)
No deixis que s’acomodin a la seva zona de confort.
Per a molts, rendir acord a la seva edat, és rendir per sota del seu potencial.
Ofereix un feedback orientat al desenvolupament de les seves fortaleses.
6. Afavoreix la recerca d’alternatives
![unnamed-8](https://impulseducacio.org/wp-content/uploads/2020/03/unnamed-8.jpg)
Planteja problemes que tinguin més d’una manera de resoldre’ls.
Ofereix qüestions obertes de reflexions sense resposta única.
Ensenya a argumentar per defendre postures diverses.
7. Dona eines de pensament
![unnamed-9](https://impulseducacio.org/wp-content/uploads/2020/03/unnamed-9.jpg)
Proposa’ls-hi un descobriment i un nou aprenentatge.
Repte al nivell de la seva capacitat, han d’arribar a la conclusió amb esforç.
Dóna un contingut desafiant.
I… com podem oferir reptes atractius i estimular a tots per a què arribin tan lluny com puguin en cada moment?
El talent no es treballa des de l’aplicació de petites mesures que aïllen a l’alumne, sinó des de la creació d’un ambient educatiu que estimuli aquest major rendiment, que treballi pel mèrit i l’esforç i que promogui el treball entre alumnes amb interessos i capacitats similars. Així aconseguim una retro-alimentació positiva que manté un nivell de repte elevat per a cada alumne segons capacitat. Les següents idees et poden ser útils:
1. Construeix un perfil de l’alumne
-
- Que defineixi capacitat, interessos, estils d’aprenentatge, fortaleses i debilitats
2. Juga amb el currículum
-
- Reorganitza el currículum agrupant-lo per temes que es relacionin entre sí
3. Pensa: Per què volen aprendre això?
-
- En quins camps o professions s’aplica? Com els ajuda a comprendre millor el món?
4. Planteja un repte
-
- Una pregunta curiosa: Què passaria si…?
- Solucionar un problema
- Crear…. Un museu de minerals! Un circuit d’skate! Un viatge per Europa!
5. Parteix d’una situació real
-
- Visita un museu, una exposició, o la cuina del centre
- Mira una pel·lícula
- Qüestiona una notícia
- Porta el problema a l’aula: Un expert, un immigrant, un polític…
- Participa en algun concurs escolar
6. Aporta fonts d’informació diverses i deixa que busquin les seves pròpies
-
- Flipped classroom
- Visita externa
- Vídeo-documental
- Expert
- Debat
- Notícies
En definitiva, el que necessiten els alumnes d’alta capacitat és:
- Destreses de pensament crític i creatiu
- Sentit a l’aprenentatge ¿Perquè he d’aprendre això?
- Grup que l’ofereixi sinèrgies, sentiment de pertinença i inclusió
- Fortaleses internes, sentiment de competència
FONT:
“La rebelión del talento. En aquesta web trobaràs recursos i formació sobre l’atenció dels nens i nens amb altes capacitats. Alguns articles d’especial interès són: “Yo me motivo o tú me motivas”; “Me aburro”; “En busca del tesoro: El portfolio del talento”; “Lástima lo que a mi me apasiona no es extraescolar”; “Despertar la creatividad, desarrollar el talento”.
Relacionat amb: Altes Capacitats, Tutorial
Et pot interessar
Deixeu un comentari