Conclusiones Delphi de expertos
Comparte la visión y misión de la escuela y se compromete con la educación integral de cada uno de sus alumnos.
Por Ana Moreno
Esta idea referida al rol del profesorado, es la que consiguió un consenso más alto en el estudio Delphi en personalizada. En este artículo resumimos 10 principios clave que pueden ayudar a la evaluación de la personalización que llevamos a cabo en nuestras escuelas.
Qué entendemos por personalización en educación
Antes hay que ponernos de acuerdo sobre qué entendemos por personalización y por educación personalizada. Así lo hicieron también los expertos; partimos del siguiente consenso:
- Una enseñanza personalizada está centrada en el alumno, que reconoce su propia identidad, y que se fija como objetivo desarrollar o fomentar capacidades al mismo tiempo que apodera al mismo alumno en el diseño de su trayectoria personal.
- Un aprendizaje personalizado tiene que ser experiencial y ayudar a dar sentido y reconstruir la experiencia personal de cada alumno aportándole un valor que le transciende y enriquece. Implica el uso de metodologías de indagación, así como motivación y responsabilidad personal.
- Modelo educativo orientado a educar personas singulares, autónomas, abiertas, responsables, solidarias y resilientes capaces de autosuperarse y perseverar por ellas mismas. Se justifica por la necesidad de educar en y para la libertad para conseguir el desarrollo de la identidad personal y la formación de ciudadanos capaces de pensar críticamente que sepan buscar soluciones solidarias y sostenibles en el mundo de hoy.
- Su finalidad es educar personas íntegras comprometidas con la mejora personal y social. Favoreciendo el conocimiento propio, la configuración de su identidad (valores y dignidad) y apertura a los otros y en el mundo (solidaridad, compromiso), para ir decidiendo de manera consciente y crítica su proyecto personal de vida.
- Una educación inclusiva y equitativa de calidad para todos los alumnos sigue necesariamente un modelo personalizado.
10 principios para una educación personalizada
LA ESCUELA
Tendría que ser promotora de la iniciativa y autonomía personal. Reconoce y acepta la capacidad de cada alumno y alumna para tomar decisiones sobre sus propios procesos de enseñanza y aprendizaje o normas de convivencia, y trabaja con ellos y ellas el desarrollo de esta capacidad. Incorpora la voz del alumnado al diseño y desarrollo de las actividades de enseñanza, aprendizaje y escolares.
LA ORGANIZACIÓN
Tendría que garantizar que los maestros, estudiantes y familias tienen voz en la toma de decisiones y asumen responsabilidades. Todo el personal docente y de servicios está implicado en la educación.
LOS EQUIPOS DOCENTES
Los maestros deberían compartir información, docencia y responsabilidades, y colaborar en la educación integral y progreso de cada alumno.
EL CURRÍCULUM
Tendría que ser flexible, diversificado y vehículo de reto y transformación de las personas, no tanto de objetivo. Las metas son consensuadas en términos de competencias. Los contenidos tienen que ser clave, aplicables a diferentes situaciones y problemas y finalmente adaptar al contexto y singularidad de cada alumno y alumna. Es relevando el aprendizaje que se permite continuar aprendiendo.
LAS METODOLOGÍAS
Tendrían que estar orientadas a la construcción y la integración del saber. Elegimos en función de los objetivos, necesidades y contexto, teniendo en cuenta el marco DUA (Diseño Universal del Aprendizaje), para garantizar que se adaptan a las diferencias en el aula haciendo el aprendizaje accesible y significativo a todos los alumnos.
LA EVALUACIÓN
Tendría que estar integrada al aprendizaje que evalúa el progreso y esfuerzo del alumno más que el resultado. Continua, basada en la metacognición, el reconocimiento del error y unos objetivos claros y consensuados. Diversificada con acto y co-evaluación dejando la calificación para el final del proceso, cuando hay evidencias de que se ha aprendido.
LA TECNOLOGÍA
Tendría que permitir desarrollar las tareas de acompañamiento de cada alumno y alumna tanto en sus trayectorias escolares como de aprendizaje. Es un gran apoyo al docente a través de herramientas de gestión del currículum, la evaluación y el aprendizaje, cooperación entre el equipo docente o comunicación con las familias.
EL PROFESORADO
Fomenta la reflexión sobre el aprendizaje y el conectar e integrar en la vida real y la comprensión del mundo. Confía plenamente en la posibilidad de crecimiento y superación de cada uno de sus alumnos. Lo muestra reconociendo cada pequeño logro y con una actitud amable y optimista.
LA ORIENTACIÓN PERSONAL
Cuenta con una tutoría individualizada orientada al autoconocimiento y a descubrir sus talentos más allá del puramente cognitivo, a fin de conseguir una madurez y desarrollo holístico de cada alumno. Incluye el acompañamiento en el desarrollo de un pensamiento crítico y el cuestionamiento por el sentido, como preparación para la vida adulta.
COLABORACIÓN ESCUELA-FAMILIA
La familia participa de manera activa en la formación y toma de decisiones de sus hijos en colaboración con los profesores. Tiene la responsabilidad de cooperar con la escuela porque esta tenga una información más rica sobre el perfil del alumno y de aportar a sus hijos momentos, experiencias y guía en determinados aspectos que puedan exigir de un aprendizaje individual, tanto para trabajar dificultades como para estimular fortalezas. Los padres y madres pueden participar en la organización de acontecimientos escolares sea culturales, lúdicos, sociales o académicos.
Retos de futuro
ATENCIÓN PERSONAL
Contar con formación, tiempo y herramientas eficaces para realizar una atención personal de cada alumno y familia.
TRABAJO COOPERATIVO DE LOS DOCENTES
Establecer dinámicas de trabajo y planificación cooperativos entre los docentes que incluyan desde el diseño de proyectos y entornos de aprendizaje, hasta la elección de medidas para atender las necesidades de cada alumno y la información de progreso.
FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Explorar nuevas formas de formación de profesorado que garantice en los educadores una comprensión clara y actualizada de lo que supone educar, desde una visión personalizada, para afrontar los retos de la sociedad del S. XXI. Necesitamos educadores que sean emprendedores y bastante seguros para asumir retos y evolucionar en su propia práctica.
ESCUELA ABIERTA, FLEXIBLE Y ACOGEDORA
La escuela personalizada del futuro será una escuela abierta, flexible y acogedora, donde los alumnos se sienten acompañados y son autónomos en su aprendizaje, siguiendo su propio ritmo y de acuerdo con sus necesidades. Donde haya un trabajo conjunto, coordinado y continuo con las familias.
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