Un aula llena de retos para todos los alumnos, también los de alta capacidad

Compartir

12 June 2020

¿Qué quiere decir tener alta capacidad?

 

Las altas capacidades no son una cuestión de ser o no ser, sino del potencial de llegar a ser. Javier Tourón

Por Maria Latre

Tener alta capacidad no significa tener la respuesta a todas las preguntas, saber cosas que no se han aprendido previamente ni ser excelente en todo, siempre.

Tener alta capacidad implica:

  • Una mayor capacidad para interrelacionar conceptos y una mayor percepción de los detalles.

  • Una capacidad de respuesta notablemente elevada.
  • Mayor curiosidad e imaginación.
  • Pensamiento divergente.
  • Asincronía en un modo u otro; puede combinarse con dificultades de aprendizaje, desarrollo físico o motor, madurez emocional o social, u otras.

¿Qué necesidades educativas tiene el alumno con alta capacidad?

Los alumnos con mayor potencial tienen las mismas necesidades de desarrollo que el resto de alumnos. Sin embargo, la escuela no siempre tiene los mejores recursos para estos casos. A veces, responde al alumnado con alta capacidad ofreciéndole más cantidad de trabajo, además del mismo nivel de reto y complejidad que a todos los alumnos.

Hay que tener en cuenta que el desarrollo del potencial del alumno depende de 3 factores:

  1. Nivel de reto
  2. Grupo
  3. Entorno

¿Cómo influye el nivel de reto?

La ley de Yerkes-Dodson, formulada a principios del siglo XX, relaciona el nivel de estrés con el rendimiento. La neurología la confirma gracias al análisis de los niveles de la hormona del estrés. Esta ley define tres estados principales: desvinculación, sobrecarga y fluir.

¡Cuidado con el aburrimiento!

Si el reto está por debajo de su capacidad, genera aburrimiento, estrés, desvinculación y/o desmotivación.

No sobrecargues

Por otro lado, si el reto se encuentra por encima de su capacidad, genera sobrecarga y bloqueo.

Deja fluir

El reto ajustado a su capacidad es el que crea flujo: conexión y flujo entre ambos hemisferios.

¿Cómo influye el grupo?

Es importante que la tarea del grupo dé a cada miembro la OPORTUNIDAD DE CONTRIBUIR. Los profesores deben limitar el rango de capacidades de los miembros de un grupo; así cada uno de ellos tiene la misma oportunidad de implicarse en la tarea.

¿Cómo influye el entorno?

Los alumnos necesitan oportunidades para implicar sus cualidades en el aprendizaje.

¿Qué puedes hacer tú?

1. Potencia su curiosidad

¡Haz un mural de indagación!

Reparte post-it para que apunten sus preguntas durante tu exposición y genera mini-proyectos con esas preguntas.

K-W-L

¿Qué sé, qué quiero saber, cómo quiero saberlo? Parte de sus conocimientos previos para construir el aprendizaje.

“Rueda de prensa”

Convierte a tus estudiantes en un equipo de reporteros, dispuestos a hacerte muchas preguntas pensadas previamente.

Debate

Introduce la lección y a continuación agrúpalos para generar un debate entre ellos sobre los puntos más interesantes que quieran conocer sobre el tema.

2. Potencia su imaginación

¿Cómo sería la vida de unos niños en…? (La Prehistoria, la Antigua Roma…)

Escribe el diario de un soldado durante la II GM, de un marinero en la expedición que desembarcó en América en 1492…

¿Qué pasaría si la luna chocase contra la tierra? ¿Y si las plantas no recibieran sol, viento y agua?

3. Ayúdales a observar

Observar un paisaje o un texto para extraer información

Deducir las fórmulas y propiedades matemáticas por sí mismos

4. Relaciona ideas

Relaciona el aprendizaje con su entorno más cercano o entornos profesionales.

5. Exige el máximo de su potencial

No dejes que se acomoden en su zona de confort

Para muchos, rendir acorde a su edad, es rendir por debajo de su potencial

Ofrece un feedback orientado al desarrollo de sus fortalezas

6. Favorece la búsqueda de alternativas

Plantea problemas que tengan más de un modo para resolverse

Ofrece cuestiones abiertas de reflexiones sin respuesta única

Enseña a argumentar para defender posturas diversas

7. Da herramientas de pensamiento

Proponles un descubrimiento y un nuevo aprendizaje

Reta al nivel de su capacidad, han de llegar a la conclusión con esfuerzo

Da un contenido desafiante

Y… ¿cómo podemos ofrecer retos atractivos y estimular a todos para que lleguen tan lejos como puedan en cada momento?

El talento no se trabaja desde la aplicación de pequeñas medidas que aíslen al alumno, sino desde la creación de un ambiente educativo que estimule ese mayor rendimiento, que trabaje para el mérito y el esfuerzo y que promueva el trabajo entre alumnos con intereses y capacidades similares. Así logramos una retro-alimentación positiva que mantiene un nivel de reto elevado para cada alumno según su capacidad. Las siguientes ideas te pueden ser útiles:

1. Construye un perfil del alumno

    • Que defina capacidad, intereses, estilos de aprendizaje, fortalezas y debilidades

2. Juega con el currículo

    • Reorganiza el currículo agrupándolo por temas que se relacionen entre sí, para abordarlos conjuntamente

3. Piensa ¿Para qué tienen que aprender esto?

    • ¿En qué campos o profesiones se aplica? ¿Cómo les ayuda a comprender mejor el mundo?

4. Plantea un reto

    • Una pregunta curiosa ¿Qué pasaría si…?

    • Solucionar un problema
    • Crear… ¡Un museo de minerales! ¡Un circuito de skate! ¡Un viaje de mochileros por Europa!

5. Parte de una situación real

    • Visita un museo, una exposición o la cocina del centro

    • Ve una película, un vídeo…
    • Cuestiona una noticia
    • Trae el problema al aula: Un experto, un inmigrante, un político..
    • Participa en algún concurso escolar

6. Aporta fuentes de información diversas y dejar que busquen las suyas propias

    • Flipped classroom
    • Visita externa
    • Vídeo-documental
    • Experto
    • Debate
    • Noticias

En definitiva, lo que necesitan los alumnos de alta capacidad es:

  1. Destrezas de pensamiento crítico y creativo
  2. Sentido al aprendizaje ¿Para qué tengo que aprender esto?
  3. Grupo que le ofrezca sinergias, sentimiento de pertenencia e inclusión
  4. Fortalezas internas, sentimiento de competencia

FUENTE:

“La rebelión del talento. En aquesta web trobaràs recursos i formació sobre l’atenció dels nens i nens amb altes capacitats. Alguns articles d’especial interès són: Yo me motivo o tú me motivas; Me aburro; En busca del tesoro: El portfolio del talento; Lástima lo que a mi me apasiona no es extraescolar; Despertar la creatividad, desarrollar el talento.

Relacionat amb: Tutorial

Compartir

Te puede interesar

Subscríbete
2021-11-29T09:04:59+00:00
guest
0 Comments
Inline Feedbacks
View all comments
Go to Top