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Lecturas sobre educación en el siglo XXI

Understanding Character Education
Autoría: P. Watts, M. Fullard y A. Peterson, 2021
Resumen: Este libro introduce a los lectores en las ideas, prácticas y conceptos clave que están dando forma a la educación del carácter en las escuelas hoy en día. El libro explora los principios en los que se basa la educación del carácter y las prácticas pedagógicas que garantizan que cobre vida en las escuelas.

Educar el carácter
Autoría: Alfonso Aguiló, 1992
Resumen: Con un tono positivo y realista y con un estilo rápido y ameno, a lo largo de estas páginas el lector encontrará las ideas que necesita para determinar qué aspectos contribuyen a mejorar el carácter del adolescente. Una ayuda para padres y educadores.

Virtudes mínimas para alcanzar la felicidad
Autoría: Carlos Goñi, 2022
Resumen: Breves reflexiones de filosofía práctica para acercarnos a la felicidad en la vida cotidiana. El autor propone transformar cincuenta pequeños hábitos en costumbres cotidianas enriquecedoras y virtuosas.

Ámbitos para el aprendizaje
Autoría: Coral Elizondo, 2021
Resumen: Este libro aborda cómo trabajar el enfoque globalizador de la enseñanza en un mundo líquido, tomando de Bauman este concepto.  Para la autora es el momento de apostar por un currículo integrado que permita romper con la rigidez de las disciplinas. Un libro dirigido a todo el mundo que tenga interés en descubrir cómo aprende el cerebro humano.

Lo que aprendí mientras te portabas mal
Autoría: Margarita de la Nieves Acosta, 2021
Resumen: La autora nos ofrece una metodología basada en la creación del aula como un espacio seguro de aprendizaje, junto con una respuesta tan respetuosa como eficaz frente a las crisis graves de conducta. Propone que desde la empatía se pueden conseguir grandes coses con alumnos que manifiestan comportamientos disruptivos.

Inclusión: acciones en primera persona
Autoría: Antonio Márquez (coord.), 2021
Resumen: Los autores parten de un marco conceptual, profundizan en las metodologías y modelos organizativos que lo facilitan, consideran la convivencia como herramienta para el tratamiento de la diversidad en las escuelas, la evaluación auténtica, e incluso tratan los desafíos a los que debe hacer frente gestión de una escuela inclusiva.

Changing education systems
Autoría: Melvin Ainscow, 2017
Resumen: En esta obra encontraremos información clave sobre cómo promover la equidad dentro de los sistemas educativos. Este libro presenta una serie de propuestas que son la base de un enfoque del cambio de sistema basado en la investigación, explica el papel que pueden jugar los investigadores académicos, y ofrece pistas de cómo superar las barreras locales.

Aulas Inclusivas. Experiencias prácticas
Autoría: Mª Eugenia Pérez, 2017
Resumen: Esta guía práctica es una respuesta a hacer realidad el objetivo de hacer inclusivas las aulas ordinarias. Parte de la base de que a través de un trabajo en equipo, encontramos en este libro una gran cantidad de experiencias prácticas que pueden facilitar el camino del tratamiento de la diversidad, de la inclusión y de la equidad a quien se lo proponga.

Diseño Universal para el Aprendizaje
Autoría: Carmen Alba, 2017
Resumen: Este libro es una introducción al DUA aplicado a nuestro contexto sociocultural. Fundamentado en los resultados de la práctica y la investigación educativa, las teorías del aprendizaje, las tecnologías y los avances en neurociencia, combina una mirada y un enfoque inclusivo de la enseñanza con propuestas para su aplicación en la práctica.

Aprender juntos alumnos diferentes
Autoría: Pere Pujolàs, 2017
Resumen: Este libro parte del análisis de las condiciones que han hecho posible una escuela para todos, y propone hacer equipos de aprendizaje cooperativo en el aula, pero también como vía de pensamiento filosófico, ético y pedagógico. Ofrece recursos para desarrollar un proceso de enseñanza-aprendizaje que de la voz al alumno y lo sitúe en el centro del acto educativo.

Educación, hándicap e inclusión
Autoría: I. Calderón y S. Habegger, 2012
Resumen: Es una narración reflexionada sobre la experiencia de Rafael Calderón (primer español con síndrome de Down que obtiene el grado de Música) y su familia. Cuestiona muchas de las prácticas escolares y nos impulsa a repensar el compromiso de los educadores en el fomento de la autonomía del alumnado y en el reconocimiento de los demás en sus derechos humanos y sociales.

Mindset. La actitud del éxito
Autoría: Carol Dweck, 2016
Resumen: Este libro explica por qué no sólo son nuestras capacidades y nuestro talento los que nos llevan al éxito, sino como lo abordamos, si con una mentalidad fija o de crecimiento. Dweck revela cómo una simple idea sobre el cerebro puede crear un amor por el aprendizaje y una capacidad de recuperación que sea la base de los grandes logros.

Acepto las condiciones. Usos y abusos de las tecnologías digitales
Autoría: Cristobal Cobo, 2019
Resumen: Este libro cuestiona la supuesta neutralidad de la tecnología. Se explora en qué medida los algoritmos que dan vida a las herramientas digitales se convierten en la interfaz de conexión de una realidad modificada para satisfacer los intereses de unos pocos.

The growth mindset coach
Autoría: Annie Brock y Heather Hundley, 2016
Resumen: Este título pretende dar las estrategias de la mentalidad de crecimiento en el aula con una guía fácil de seguir para que los profesores potencien el aprendizaje a través de la resiliencia.

Grit: El poder de la pasión y la perseverancia
Autoría: Angela Duckworth, 2016
Resumen: La autora defiende que la clave del éxito es una mezcla de pasión, perseverancia y coraje: grit. Incluye resultados de investigaciones, anécdotas, estudios psicológicos y neurológicos e historias reales de éxitos y fracasos.

Changing Education Systems: A Research-based Approach
Autoría: Melvin Ainscow, 2019
Resumen: Basándose en la amplia experiencia de los autores como investigadores, asesores políticos y personas influyentes, esta obra ofrece ideas clave sobre cómo promover la equidad en los sistemas educativos.

Educación gloabal para mejorar el mundo
Autoría: Fernando Reimers, 2020
Resumen: El principal objetivo de este título es dar orientaciones acerca de cómo educar al alumnado con una mentalidad global, para que sea competente y responsable a la hora de actuar ante los desafíos mundiales actuales.

Hagamos que sus vidas sean extraordinarias
Autoría: Jordi Grané y Anna Forés, 2020
Resumen: Los autores proponen 60 estrategias para promover la resiliencia educativa. Una mitad se refiere al crecimiento del yo y la otra mitad se refiere al crecimiento del “nos-otros”. Consideran que el mundo puede convertirse en un lugar mejor si transformamos los pensamientos en acciones resilientes.

Escuela de aprendices
Autoría: Marina Garcés, 2020
Resumen: Este libro reivindica la figura del aprendiz y su aprendizaje como un sistema que interrelaciona saberes y no saberes para hacer frente a las desigualdades que condicionan el futuro. No es una crítica de los modelos pedagógicos emergentes sino un cuestionamiento de aquello que hay detrás de la pregunta ¿cómo queremos ser educados y para hacer qué?

Aprendiendo a aprender
Autoría: Héctor Ruíz, 2020
Resumen: El autor plantea en esta obra un objetivo global para docentes: guiar el aprendizaje de sus estudiantes, y hacerlo de una manera efectiva y validada por la evidencia científica. Revelar cuáles son las estrategias según la evidencia científica es precisamente su propósito.

Primera clase. Cómo construir una escuela de calidad para el siglo XXI.
Autoría: Andreas Schleicher, 2018
Resumen: Analiza las buenas prácticas educativas con el objetivo de comprender que es lo que funciona en materia educativa de acuerdo con su contexto.

The Smartest Kids in the World. And How They Got That Way.
Autoría: Amanda Ripley, 2014
Resumen: Analiza y compara los sistemas educativos de Finlandia, Corea del Sur y Polonia con el estadounidense. Su principal descubrimiento es la pasión y el talento que tienen los docentes.

Escuelas que valgan la pena.
Autoría: Pepe Menéndez, 2020
Resumen: A partir de breves relatos sobre experiencias y vivencias reales, el autor nos invita a reflexionar sobre la educación, planteando preguntas, reflexiones, dudas y principios; situando siempre al alumno en el centro del proceso educativo.

Aprendizaje basado en proyectos, trabajos prácticos y controversias.
Autoría: Jordi Domènech Casal, 2017
Resumen: Ofrece 28 propuestas prácticas para el profesorado de ciencias para hacer proyectos en el aula. Entre otras, enfoques metodológicos sobre indagación, habilidades de razonamiento científico o aprendizaje basado en proyectos.

From STEM to STEAM.
Autoría: David Anthony Sousa y Thomas J. Pilecki, 2018
Resumen: Docentes de las escuelas donde los autores han trabajado han reconocido que integrando las artes en cursos de STEM pueden despertar su propia creatividad y la de su alumnado.

STEM. La enseñanza de las ciencias en la actualidad.
Autoría: María Napal Fraile y María Isabel Zudaire Ripa, 2019
Resumen: Invertir en educación STEM se ha convertido en sinónimo de innovación. Se preguntan si la educación STEM que se está practicando responde realmente a los retos a los que se enfrenta la ciencia y la educación científica en la actualidad.

STEM Road Map 2.0.
Autoría: Carla C. Johnson, Erin E. Peters y Tamara J. Moore, 2021
Resumen: Proporciona un plan de estudios STEM integrado que abarca todo el espectro K-12. Incluye un enfoque en el pensamiento computacional, las matemáticas y las artes, así como la relevancia cultural y el abordaje de las necesidades de los estudiantes.

Ciencias creactivas.
Autoría: Raquel Fernández Cézar y Natalia Solano Pinto, 2019
Resumen: Presenta la existencia de vínculos entre creatividad, ciencia y docencia, que permiten a los maestros ser creativos para trabajar las ciencias desde la experimentación-vivenciación, y concluir con el análisis y la reflexión compartida con los estudiantes.

La escuela no es un parque de atracciones.
Autoría: Gregorio Luri, 2020
Resumen: Analiza la actualidad de la pretendida innovación educativa y apuesta por recuperar una escuela donde el conocimiento valioso y las prácticas soportadas por evidencias empíricas sean realmente los elementos clave.

¡La educación está desnuda!
Autoría: Juan Ignacio Pozo, 2020
Resumen: Análisis del aprendizaje que nos ha ofrecido la escuela confinada y propone diferentes propuestas de cara al futuro de la educación híbrida.

Escuelas creativas.
Autoría: Ken Robinson, 2015
Resumen: Plasma investigaciones y consejos de diversos profesionales para revisar algunos postulados bastante arraigados en el ámbito de la educación. También, ayuda a pensar sobre cuál es el verdadero sentido de la enseñanza en la actualidad. Apuesta por un uso adecuado de las tecnologías y por un aprendizaje personalizado.

Educar para ser.
Autoría: José Blas García y Francisco Riquelme, 2020
Resumen: Reflexiones de docentes sobre la educación entendida como una acción transformadora en el plano social, comunitario y personal. Según ellos, el rol del docente es crear el marco adecuado para que el alumnado encuentre las mejores condiciones para su aprendizaje.

El libro del educador.
Autoría: José Bernardo, 2017
Resumen: Presenta herramientas y estrategias útiles para todos aquellos que se encuentran en la situación de tener que enseñar a otras personas. Va dirigido tanto a profesorado como a padres. 

Humanizar la educación.
Autoría: César Bona, 2021
Resumen: Invita a aprovechar la ocasión del momento singular que vivimos actualmente para replantearnos la educación que queremos, replantear el currículo y en lugar de buscar diferentes respuestas a las preguntas de siempre, replantearnos las preguntas.

Educar para un mundo cambiante. ¿Qué necesitan aprender realmente los alumnos para el futuro?
Autoría: David Perkins, 2017
Resumen: Identificar el aprendizaje que merece la pena para toda la vida. Los criterios clave para una misión valiosa como definir un curículum para el siglo XXI. Usar la inteligencia para llegar a respuestas interesantes.

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9 ideas clave. El aprendizaje cooperativo
Autoría: Pere Pujolàs, 2010
Resumen: Reflexiona sobre el valor de fomentar interacciones positivas entre los alumnos y entre éstos y el profesor y muestra cómo llevarlo a la práctica.

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La evaluación en el aprendizaje cooperativo. Cómo mejorar la evaluación individual a través del grupo
Autoría: David i Roger Johnson
Resumen: Guía práctica sobre el uso de grupos de aprendizaje cooperativo como contexto para la evaluación de grupos, la coevaluación, la evaluación individual y la autoevaluación.
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Avaluar i aprendre, un únic procés
Autoría: Neus Sanmartí, 2019
Resumen: Comprender la función de la evaluación como reguladora de todo el proceso de aprendizaje de la mano de la mejor experta. Claro y práctico.

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Hacer el pensamiento visible
Autoría: Ron Ritchhart, Mark Church, Karin Morrison. 2015
Resumen: Las rutinas de pensamiento son una herramienta potente para hacer visible el pensamiento y potenciar la coprensión de los alumnos. Libro muy práctico.

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Pensar para aprender
Autoría: Robert Swartz
Resumen: Cómo transformar el aprendizaje en el aula con el TBL. Kit de libros con lecciones TBL (Thinking Based Learning) detalladas para todos los niveles educativos.

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Las cinco mentes del futuro
Autoría: Howard Gardner
Resumen: Gardner define las cinco capacidades cognitivas que en los años venideros van a ser las más solicitadas: la mente disciplinar, la mente sintetizante, la mente creativa, la mente respetuosa y la mente ética.

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Mente y aprendizaje
Autoría: Isauro Blanco, 2019

Resumen: Acerca la neurología a la educación y proporcionar a padres y docentes sugerencias de intervención educativa que permitan desarrollar mejor el potencial de cada niño.

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Pensamiento de diseño en la escuela
Editado por: Ewan Mcintosh, 2015
Resumen: Adaptar a la escuela actitudes creativas propias de las startups, permite transformar los centros educativos en lugares de innnovación, y garantiza un aprendizaje estimulante, centrado en el alumno.

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Manifiesto por el cambio
Autoría: Richard Gerver, 2018
Resumen: Los alumnos necesitan sentirse apreciados, valorados, tener un propósito elevado en la vida. Como educadores, debemos ser personas apasionadas por el futuro y por quienes pueden construirlo: nuestros hijos.
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¿Cómo aprendremos? Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza
Autoría: Héctor Ruíz Martín, 2019
Resumen: Aproxima de manera rigurosa, pero también amena y accesible, a los conocimientos científicos que hemos obtenido acerca de las acciones y las circunstancias que promueven el aprendizaje en el contexto educativo.

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Ten reasons we are wrong about the world
Autoría: Hans Rosling, 2019
Resumen: Guía para pensar sobre el mundo. El potencial del progreso humano es inmenso cuando trabajamos basándonos en hechos, en vez de prejuicios.

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La rebelión del talento
Autoría: Paulina Bánfalvi, 2020
Resumen: Este libro recoge los planteamientos de la investigación internacional en el campo de las altas capacidades, el desarrollo del talento, la creatividad, el aprendizaje multinivel y la motivación, conjugado la experiencia de la autora como profesora, especialista en personalización y madre de dos hijos con alta capacidad.

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El desarrollo social y emocional de los alumnos con altas capacidades.
Autoría: Maureen Neihart, 2019
Resumen: Este texto recoge las conclusiones de las investigaciones en aspectos como la motivación, el perfeccionismo, la mentalidad de crecimiento o el bajo rendimiento, para darnos las claves sobre cómo modular el entorno, la respuesta académica y el estilo de crianza para favorecer el desarrollo emocional y social de los niños con alta capacidad.

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