{"id":6916,"date":"2020-09-15T10:51:25","date_gmt":"2020-09-15T10:51:25","guid":{"rendered":"https:\/\/impulseducacio.org\/?p=6916"},"modified":"2023-03-02T10:30:55","modified_gmt":"2023-03-02T10:30:55","slug":"claves-para-una-reapertura-sostenible-de-las-escuelas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/impulseducacio.org\/es\/claves-para-una-reapertura-sostenible-de-las-escuelas\/","title":{"rendered":"Claves para una reapertura sostenible de las escuelas"},"content":{"rendered":"

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Claves para una reapertura sostenible de las escuelas<\/h1><\/h2><\/div>
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15 September 2020<\/p>\n<\/div>

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Dadas las circunstancias, mantener los centros abiertos parece una haza\u00f1a casi imposible y ello afecta a\u00fan m\u00e1s los \u00e1nimos de todos
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Por Ana Moreno<\/p>\n

Esta semana casi 2 millones de estudiantes se incorporan a las aulas. Hasta el \u00faltimo momento ha habido cambios en las indicaciones sobre c\u00f3mo deber\u00eda ser la apertura de este curso escolar tan at\u00edpico. El mi\u00e9rcoles pasado, ante el pleno del parlamento catal\u00e1n, el conseller d\u2019Educaci\u00f3 Josep Bargall\u00f3 reconoci\u00f3 que las instrucciones para los centros escolares cambiar\u00e1n cada semana, porque cada semana pasar\u00e1n cosas nuevas<\/em>. Frente a las quejas de algunos parlamentarios por la situaci\u00f3n, Bargall\u00f3 reivindica lo peor que se puede hacer ante la pandemia es no moverse<\/em>.<\/span><\/p>\n

Y es que los cambios han sido constantes desde la primera normativa del mes de junio y esto ha generado cansancio y minado la confianza de muchos. Dadas las circunstancias, mantener los centros abiertos parece una haza\u00f1a casi imposible y ello afecta a\u00fan m\u00e1s los \u00e1nimos de todos. Nosotros, como los docentes y los titulares de los centros, nos hacemos la pregunta \u00bfC\u00f3mo es posible hacer frente a tal incertidumbre y garantizar a la vez la seguridad de los alumnos y la apertura del colegio? Desde luego la respuesta no es sencilla y exige un an\u00e1lisis riguroso de la situaci\u00f3n, unos objetivos claros y una gran dosis de creatividad. Por otro lado, los colegios no pueden sentirse solos frente a la haza\u00f1a de blindar el centro escolar; necesitan el apoyo de los servicios sanitarios, educativos y de las administraciones locales, pues la reapertura de los colegios tiene beneficios incuestionables tanto para el presente y futuro de los alumnos, como para el bienestar de sus familias.<\/p>\n<\/div>

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La reapertura de los colegios tiene beneficios incuestionables tanto para el presente y futuro de los alumnos, como para el bienestar de sus familias<\/h6>\n<\/div>
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As\u00ed pues, los objetivos no pueden ser otros que primar la presencialidad como garant\u00eda de calidad educativa, protegiendo la salud en los centros educativos y poniendo los medios necesarios para gestionar la pandemia. En todo caso habr\u00e1 que ser capaces de anticiparse y desarrollar estrategias de \u00e9xito que garanticen no solo la reapertura sino tambi\u00e9n el mantenimiento de las escuelas abiertas durante todo el curso escolar.<\/span><\/p>\n

Habr\u00e1 que ser capaces de anticiparse y desarrollar estrategias de \u00e9xito que garanticen no solo la reapertura sino tambi\u00e9n el mantenimiento de las escuelas abiertas durante todo el curso escolar.<\/p>\n<\/div>

Blindar el colegio frente al virus<\/h3>\n

Una vez se vio clara la importancia de abrir los colegios se estudi\u00f3 c\u00f3mo abrir con el m\u00ednimo riesgo. Seg\u00fan los expertos las tres ideas principales son mantener \u201cgrupos estables\u201d, crear \u201cespacios burbuja\u201d y tener controlada \u201cla cadena de contagio\u201d. Como es de suponer las medidas de higiene, el uso de mascarilla y la distancia de seguridad son tambi\u00e9n importantes, pero la clave estar\u00e1 en conseguir durante todo el curso grupos de convivencia lo m\u00e1s herm\u00e9ticos y estables posible.<\/p>\n<\/div>

Las tres ideas principales son mantener: grupos estables, crear espacios burbuja y tener controlada la cadena de contagio<\/h6>\n<\/div>
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Pero, \u00bfqu\u00e9 se entiende por grupo de convivencia estable<\/span> y lo que es m\u00e1s importante qu\u00e9 funci\u00f3n tiene? Un grupo estable es un grupo de alumnos que, junto a uno o dos docentes, conviven en espacios comunes como el aula, patio, etc. a lo largo de toda la estancia en el colegio. Un profesor o profesora s\u00f3lo puede formar parte de un grupo estable. En estos grupos, en principio, no es necesario el uso de medidas de protecci\u00f3n como la mascarilla o la distancia de seguridad, y por ello en caso de darse un caso positivo, todos tienen que guardar cuarentena. Las relaciones del grupo estable con personas externas, ya sean alumnos o docentes, deber\u00e1n limitarse todo lo posible y realizarse con las m\u00e1ximas medidas de seguridad, mascarillas, distancia de seguridad (1 metro y medio), lavados de manos y ventilaci\u00f3n.<\/p>\n

Las relaciones del grupo estable con personas externas, ya sean alumnos o docentes, deber\u00e1n limitarse todo lo posible y realizarse con las m\u00e1ximas medidas de seguridad.<\/p>\n

Una cadena de contagio<\/span> la forman todas aquellas personas que han estado en contacto con quien ha dado positivo sin guardar medidas de protecci\u00f3n como mascarilla o distancia de seguridad. Habitualmente esto sucede en el \u00e1mbito familiar y en los grupos estables, por ello la cadena llega hasta donde llegan dichas relaciones. Al no haber protecci\u00f3n en caso de positivo en un miembro del grupo, hay probabilidad de contagio y por ello es necesario guardar cuarentena de 14 d\u00edas, mientras dura el periodo de incubaci\u00f3n. Lo mismo sucede cuando uno convive en un entorno donde hay \u201ctransmisi\u00f3n comunitaria\u201d, al no haber garant\u00edas de protecci\u00f3n se debe poner en cuarentena a toda la comunidad. En el caso de los centros escolares cuando hay dos casos positivos en grupos estables diferentes pero pertenecientes a una misma zona o edificio, aunque se hayan cuidado las medidas de seguridad se considera que puede haber cierto grado de transmisi\u00f3n comunitaria y se puede recomendar la cuarentena de todo el espacio, con la consecuente interrupci\u00f3n de la presencialidad para todos los alumnos. En caso de que se produzcan dos o m\u00e1s positivos en diferentes grupos de diferentes zonas se podr\u00eda plantear la cuarentena a todo el centro escolar.<\/p>\n

En la batalla por mantener los colegios abiertos aparece pues otro concepto importante que muchos han llamado espacio burbuja, que comparten varios grupos estables y algunos profesores. Los miembros de un mismo espacio burbuja<\/span>, sean profesores o alumnos, comparten pasillos, patios, comedores, lavabos, entrada y salida. Si estos grupos est\u00e1n bien definidos, en caso de un positivo en dos de sus grupos estables, la cuarentena afecta al grupo burbuja en cuesti\u00f3n y se evita la temida transmisi\u00f3n comunitaria.<\/p>\n

Los miembros de un mismo espacio burbuja, sean profesores o alumnos, comparten pasillos, patios, comedores, lavabos, entrada y salida. Si estos grupos est\u00e1n bien definidos, en caso de un positivo en dos de sus grupos estables, la cuarentena afecta al grupo burbuja en cuesti\u00f3n y se evita la temida transmisi\u00f3n comunitaria.<\/p>\n<\/div>

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Grupos estables y espacios burbuja eficaces<\/h3>\n

Frente a la organizaci\u00f3n en grupos estables y espacios burbuja, lo primero que debe plantearse es el grado de blindaje que queremos conseguir. Hay que tener en cuenta que cada contacto ya sea dentro del aula como fuera con personas externas al grupo estable es una v\u00eda de contagio y apertura a una posible transmisi\u00f3n comunitaria.<\/p>\n

Algunas medidas para garantizar grupos estables eficaces:<\/span><\/p>\n