{"id":6733,"date":"2020-09-14T08:41:52","date_gmt":"2020-09-14T08:41:52","guid":{"rendered":"https:\/\/impulseducacio.org\/?p=6733"},"modified":"2023-03-02T10:31:59","modified_gmt":"2023-03-02T10:31:59","slug":"herramientas-digitales-educativas-para-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/impulseducacio.org\/es\/herramientas-digitales-educativas-para-el-aula\/","title":{"rendered":"Herramientas digitales educativas para el aula"},"content":{"rendered":"

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Herramientas digitales educativas para el aula<\/h1>\n<\/div>
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14 September 2020<\/p>\n<\/div>

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La Covid-19 pone en alerta a toda la sociedad y demanda urgentemente una alfabetizaci\u00f3n digital<\/h2><\/h2><\/div>
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Por Maria Latre<\/p>\n

Actualmente nos encontramos ante un periodo de incertidumbre marcado por el Covid-19, donde se ha visto la necesidad de la tecnolog\u00eda y la importancia de fomentar el desarrollo de competencias relevantes para el mundo digital; punto clave para que los individuos consigan una plena participaci\u00f3n en la vida social, econ\u00f3mica y cultural presente y futura, especialmente en estos momentos de adaptaci\u00f3n a las continuas transformaciones y demandas por parte de la comunidad educativa.<\/p>\n

El presente art\u00edculo pretende analizar qu\u00e9 competencias son las necesarias para la inclusi\u00f3n en la sociedad digital y dar pautas para que todos los individuos las adquieran y usen de manera efectiva, adem\u00e1s de ofrecer herramientas digitales educativas, con su aplicaci\u00f3n did\u00e1ctica y metodol\u00f3gica en el aula.<\/span><\/h5>\n

Competencias para un mundo digital<\/h3>\n

Un n\u00famero elevado de estudios argumentan que las tecnolog\u00edas digitales est\u00e1n reemplazando a trabajadores a la hora de realizar tareas rutinarias y a su vez, incrementando la demanda para otras que no lo son. Por otro lado, los alumnos necesitan una preparaci\u00f3n previa para puestos de trabajo que todav\u00eda no existen, para tecnolog\u00edas que a\u00fan no se conocen y para hacer frente a hipot\u00e9ticos problemas que hoy por hoy, a\u00fan desconocemos. Adem\u00e1s, la nueva situaci\u00f3n educativa y social marcada por la pandemia mundial del Covid-19 pone en alerta a toda la sociedad y demanda urgentemente una alfabetizaci\u00f3n digital para poder dar respuesta a este momento de crisis.<\/p>\n

Esto plantea la siguiente pregunta: \u00bfCu\u00e1les son las habilidades que se deber\u00edan desarrollar para cumplir los nuevos requerimientos? La comunidad investigadora educativa destaca la profunda transformaci\u00f3n de las econom\u00edas y sociedades industriales hacia las basadas en el conocimiento, en las que \u00e9ste es el centro y necesita ser continuamente regenerado mediante el aprendizaje.<\/p>\n

A la pregunta de qu\u00e9 habilidades son las necesarias, el Informe Competencias para un Mundo Digital<\/em>. Instituto Nacional de Tecnolog\u00edas Educativas y de Formaci\u00f3n del Profesorado<\/a> destaca que cada individuo deber\u00eda poder:<\/p>\n

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  1. Generar y procesar<\/span> informaci\u00f3n compleja<\/span><\/li>\n
  2. Pensar de manera sistem\u00e1tica y cr\u00edtica<\/span><\/span><\/li>\n
  3. Tomar decisiones<\/span> sopesando diferentes formas de evidencia<\/span><\/li>\n
  4. Plantear preguntas<\/span> significativas sobre diferentes materias<\/span><\/li>\n
  5. Adaptarse y ser flexibles<\/span> a nueva informaci\u00f3n<\/span><\/li>\n
  6. Ser creativo<\/span><\/span><\/li>\n
  7. Ser capaz de identificar y resolver<\/span> problemas del mundo real<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Esta variedad de requisitos crea una demanda de nuevas habilidades pero tambi\u00e9n le otorga una gran importancia a algunas competencias humanas valiosas desde hace siglos.<\/p>\n

    La inclusi\u00f3n digital depende cada vez m\u00e1s de las habilidades y el conocimiento. Los pa\u00edses de la OCDE<\/a> reclaman la adquisici\u00f3n de esas competencias digitales, a pesar de la existente falta de acuerdo de lo que realmente son y significan dichas competencias. Por ello, el Marco Com\u00fan de Competencia Digital<\/a> proporciona una gu\u00eda \u00fatil y pr\u00e1ctica de cinco dimensiones (se puede consultar tambi\u00e9n en el Informe Competencias para un Mundo Digital<\/em>. Instituto Nacional de Tecnolog\u00edas Educativas y de Formaci\u00f3n del Profesorado<\/a>):<\/p>\n

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    1. Informaci\u00f3n: <\/span>identificar, localizar, recuperar, almacenar, organizar y analizar informaci\u00f3n digital, valorando su relevancia y prop\u00f3sito. <\/span><\/li>\n
    2. Comunicaci\u00f3n:<\/span> comunicarse en entornos digitales, compartir recursos a trav\u00e9s de herramientas en l\u00ednea, conectar con otras personas y colaborar con ellas haciendo uso de herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y redes. <\/span><\/li>\n
    3. Creaci\u00f3n de contenido: <\/span>crear y editar contenido nuevo; integrar y recrear conocimientos y contenidos previos; producir materiales creativos; conocer los aspectos legales y \u00e9ticos del uso de las tecnolog\u00edas (derechos de autor, licencias, etc.)<\/span><\/li>\n
    4. Seguridad: <\/span>protecci\u00f3n personal, de datos, de la identidad digital; medidas de seguridad; uso seguro y sostenible.<\/span><\/li>\n
    5. Resoluci\u00f3n de problemas:<\/span> identificar necesidades y recursos digitales, tomar decisiones acertadas sobre herramientas de acuerdo al prop\u00f3sito o la necesidad, resolver problemas conceptuales a trav\u00e9s de los medios digitales, usar las tecnolog\u00edas de manera creativa, resolver problemas t\u00e9cnicos, actualizar las competencias de uno mismo y de los dem\u00e1s. <\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>
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      El Marco Com\u00fan de Competencia Digital proporciona una gu\u00eda \u00fatil y pr\u00e1ctica de cinco dimensiones: informaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n, creaci\u00f3n de contenido, seguridad y resoluci\u00f3n de problemas<\/h6>\n<\/div>
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      Flipped classroom<\/h3>\n

      Flipped classroom<\/span> es un modelo pedag\u00f3gico en el que la tecnolog\u00eda se asienta sobre el conocimiento previo de los alumnos. Combina la instrucci\u00f3n directa con material digital, como clases en v\u00eddeo, que pueden visualizarse en cualquier momento y lugar. Los alumnos, los verdaderos protagonistas, deciden cu\u00e1ndo verlas y c\u00f3mo y centrarse en los contenidos que creen convenientes. Un enfoque integral que aumenta el compromiso y la implicaci\u00f3n de los aprendices.<\/p>\n

      Flipped classroom es un modelo pedag\u00f3gico en el que la tecnolog\u00eda se asienta sobre el conocimiento previo de los alumnos; es un enfoque integral que aumenta el compromiso y la implicaci\u00f3n de los aprendices.<\/span><\/p>\n<\/div>

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      La clase en s\u00ed es \u201cflipped\u201d porque se genera desde el conocimiento previo de los alumnos (Informe Competencias para un Mundo Digital<\/em>. Instituto Nacional de Tecnolog\u00edas Educativas y de Formaci\u00f3n del Profesorado<\/a>) y el docente se centra en las dudas, intereses y cuestiones que puedan tener.<\/p>\n

      El tiempo de ense\u00f1anza tiene en ella un significado diferente al dedicarse principalmente a actividades interactivas de aprendizaje en grupo y, en general, a pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas m\u00e1s innovadoras, como el aprendizaje basado en proyectos, que propicia el desarrollo de habilidades relacionadas con la resoluci\u00f3n de problemas y de pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n

      Una organizaci\u00f3n sin \u00e1nimo de lucro, Khan Academy<\/a>, proporciona una educaci\u00f3n gratuita a nivel mundial a trav\u00e9s de m\u00e1s de 6.000 v\u00eddeos educativos y unos 100.000 ejercicios pr\u00e1cticos sobre casi todas las asignaturas y publicados bajo la licencia Creative Commons BY-NC-SA, y ha sido utilizada para m\u00e1s prop\u00f3sitos que para los propios de la flipped classroom:<\/p>\n