{"id":5240,"date":"2020-06-14T12:56:39","date_gmt":"2020-06-14T12:56:39","guid":{"rendered":"https:\/\/impulseducacio.org\/?p=5240"},"modified":"2023-03-02T10:41:31","modified_gmt":"2023-03-02T10:41:31","slug":"la-vuelta-en-las-aulas-necesita-una-cuidadosa-evaluacion-de-los-riesgos-y-un-buen-plan","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/impulseducacio.org\/es\/la-vuelta-en-las-aulas-necesita-una-cuidadosa-evaluacion-de-los-riesgos-y-un-buen-plan\/","title":{"rendered":"La vuelta a las aulas necesita una cuidadosa evaluaci\u00f3n de los riesgos y un buen plan"},"content":{"rendered":"

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La vuelta a las aulas necesita una cuidadosa evaluaci\u00f3n de los riesgos y un buen plan<\/h3><\/div>
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14 June 2020<\/p>\n<\/div>

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En septiembre todos preparados para dar la mejor respuesta<\/h1><\/div>
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Por Ana Moreno<\/p>\n

Impuls Educaci\u00f3, consciente de la importancia de sumar, ha preparado una encuesta para el profesorado con la intenci\u00f3n de recoger informaci\u00f3n para hacer una evaluaci\u00f3n cuidadosa de la situaci\u00f3n de excepcionalidad creada en las escuelas por la Covid-19. Aprender de la experiencia nos servir\u00e1 para elaborar la Gu\u00eda Preparados para dar la mejor respuesta educativa a la Covid-19<\/em>. Cuando tengamos los datos, se analizar\u00e1n haciendo una comparaci\u00f3n y contraste con los resultados otros estudios de reconocido prestigio, y se elaborar\u00e1 la gu\u00eda.<\/span><\/p>\n<\/div>

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Esta pandemia mundial ha puesto de relieve la importancia de la colaboraci\u00f3n de todos los estamentos sociales para paliar las consecuencias<\/h6>\n<\/div>
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Colaborar y aprender de la experiencia son claves para salir fortalecidos<\/h3>\n

Los medios hablan mucho de brecha digital y equidad educativa. En estos momentos es lo que m\u00e1s preocupa. Pero a pesar de que priorizar el acceso de todo el mundo a la continuidad educativa en la situaci\u00f3n presente es muy importante, no parece el aspecto m\u00e1s complicado de resolver y hace falta tambi\u00e9n una mirada que alcance todas las dimensiones educativas de una generaci\u00f3n de ni\u00f1os y j\u00f3venes que tendr\u00e1n que liderar la sociedad en un momento no tan lejano, la recientemente nombrada generaci\u00f3n Covid-19.<\/p>\n

Esta pandemia mundial ha puesto de relieve la importancia de la colaboraci\u00f3n de todos los estamentos sociales, gobiernos, empresas, instituciones p\u00fablicas y privadas, locales e internacionales, para paliar las consecuencias sanitarias, educativas y econ\u00f3micas.<\/p>\n

Estudio Fundaci\u00f3 Bofill<\/h4>\n

En todos los pa\u00edses se han hecho estudios y propuestas. En este art\u00edculo destacamos especialmente dos trabajos de referencia. El primero, ha sido escogido por razones de proximidad y calidad, es el liderato por la Fundaci\u00f3 Bofill<\/a> donde desde una mirada de equidad y transformaci\u00f3n educativa propone 10<\/a> medidas de choque y reformas<\/a><\/span> que considera prioritarias:<\/span><\/p>\n

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    Formaci\u00f3n docente en la nueva ecolog\u00eda del aprendizaje y la personalizaci\u00f3n<\/p>\n<\/li>\n

  2. Revisar y fortalecer la funci\u00f3n tutorial y de orientaci\u00f3n de los centros<\/span><\/li>\n
  3. Revisi\u00f3n curricular, aprendizaje y evaluaci\u00f3n competencial<\/span><\/li>\n
  4. Una pol\u00edtica para los centros de alta complejidad<\/span><\/li>\n
  5. Una pol\u00edtica de lucha contra la segregaci\u00f3n escolar<\/span><\/li>\n
  6. Pol\u00edticas de lucha contra el abandono educativo<\/span><\/li>\n
  7. Aut\u00e9nticas pol\u00edticas de acompa\u00f1amiento familiar a la escolaridad<\/span><\/li>\n
  8. Pol\u00edticas y entornos educativos 360 o (y 365 d\u00edas), equitativos y de calidad<\/span><\/li>\n
  9. Pol\u00edticas educativas y pr\u00e1cticas docentes informadas en la evidencia<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Aunque pueda parecer una propuesta ambiciosa, despu\u00e9s de la situaci\u00f3n de excepcionalidad a la que la pandemia de la Covid-19 ha llevado al mundo entero, est\u00e1 m\u00e1s que justificada, con un presente y un futuro incierto, pero quiz\u00e1s ahora m\u00e1s \u201cimaginable\u201d que nunca.<\/span><\/p>\n<\/div>

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    Se han recogido datos de m\u00e1s de 50 pa\u00edses en diferentes momentos de la crisis sanitaria y ya hay publicados tres estudios<\/h6>\n<\/div>
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    Aprender de la pandemia. De la disrupci\u00f3n a la educaci\u00f3n<\/h3>\n

    El segundo estudio, que ha sido escogido por razones de amplitud e internacionalidad, es fruto de la colaboraci\u00f3n continuada desde el inicio de la pandemia, de la OCDE y la Iniciativa Mundial de Innovaci\u00f3n en Educaci\u00f3n de la Universidad Harvard. Ambas instituciones, con el fin de ayudar a los responsables de los sistemas educativos de todo el mundo a tomar decisiones, han recogido datos de m\u00e1s de 50 pa\u00edses en diferentes momentos de la crisis sanitaria y ya llevan publicados tres estudios muy valiosos.<\/p>\n

    El primero fue Orientaciones para guiar la respuesta educativa a la pandemina COVID-19<\/em><\/a>, que a partir de lo que hac\u00edan los diferentes pa\u00edses propon\u00eda unas claves para hacer frente a la situaci\u00f3n de confinamiento. El segundo Supporting the continuation of teaching and learning during the COVID-19 pandemic. Annotated resources for online learning<\/em><\/a>, aportaba una compilaci\u00f3n de herramientas y recursos por la formaci\u00f3n en linea, y lo tercero Aprendiendo de la pandemia. De la disrupci\u00f3n a la innovaci\u00f3n<\/em><\/a>, despu\u00e9s de consultar por encuesta en 59 pa\u00edses, propone 15 factores a tener en cuenta a la hora de mantener la continuidad de la educaci\u00f3n en una segunda fase de la pandemia.<\/span><\/p>\n

    Este \u00faltimo estudio es especialmente interesante en la hora de preparar el curso escolar pr\u00f3ximo. El informe empieza diciendo que los sistemas educativos muestran un notable capacitado de recuperaci\u00f3n, resiliencia y compromiso con la educaci\u00f3n, estableciendo estrategias orientadas a garantizar la continuidad educativa en condiciones extremadamente dif\u00edciles<\/em>. La mayor\u00eda de estas estrategias se centraron en garantizar la continuidad del aprendizaje acad\u00e9mico dejando de lado el desarrollo socioemocional de los alumnos y adem\u00e1s, no todos los alumnos pudieron participar en igualdad de condiciones en las actividades previstas. El estudio destaca que aunque, la mayor\u00eda de los pa\u00edses encuestados se esforzaron para ofrecer oportunidades alternativas de aprendizaje, menos de la mitad de alumnas pudieron acceder al curr\u00edculum previsto.<\/p>\n

    Una reflexi\u00f3n importante de los investigadores es que, aunque solo el 61% de gobiernos reconocen haber ofrecido formaci\u00f3n profesional especial a su profesorado, el esfuerzo realizado, tanto por el profesorado como los alumnos para encontrar nuevas formas de ense\u00f1ar y aprender a distancia representan un gran potencial para aumentar la eficacia pedag\u00f3gica de la educaci\u00f3n del futuro. En este sentido el estudio destaca, como ya hac\u00eda el Informe Delphi sobre personalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n elaborado por Impuls Educaci\u00f3<\/a>, la relevancia del papel de la tecnolog\u00eda para mejorar la atenci\u00f3n a las necesidades personales de aprendizaje de cada alumno.<\/p>\n

    Seg\u00fan los autores del informe, de este periodo de esfuerzos continuados para mantener la educaci\u00f3n, podemos aprender dos lecciones: 1) Se ha puesto de manifiesto de manera clara la brecha digital existente entre los diferentes grupos socioecon\u00f3micos, y por tanto hay que priorizar medidas que integren a todos los alumnos plenamente; 2) Para mejorar la educaci\u00f3n del siglo XXI har\u00e1 falta el acceso a la tecnolog\u00eda y la competencia digital del profesorado.<\/p>\n

    El informe destaca los siguientes 15 factores para mantener la continuidad en la segunda fase de la pandemia<\/em><\/p>\n

      \n
    1. Prepararse. Desarrollar estrategias din\u00e1micas de continuidad educativa que se ajusten r\u00e1pidamente.<\/span><\/li>\n
    2. Aprender de la experiencia y elaborar un plan de contingencia.<\/span><\/li>\n
    3. Desarrollar protocolos para mantener la distanciamiento f\u00edsica en los centros adaptables a las circunstancias de cada centro.<\/span><\/li>\n
    4. Crear un sistema eficaz de ense\u00f1anza a distancia. Es necesario tener un plan B y preparar a los alumnos, profesionales, y familias.<\/span><\/li>\n
    5. Reforzar un ecosistema de aprendizaje m\u00e1s amplio que incorpore otros agentes que pueden hacer viable el aprendizaje a distancia.<\/span><\/li>\n
    6. Mantener un desarrollo profesional continuo y profundo del profesorado.<\/span><\/li>\n
    7. Desarrollar la capacidad de aprendizaje mixta, en linea y presencial. Integrar los espacios, el tiempo, las personas y las tecnolog\u00edas.<\/span><\/li>\n
    8. Evaluar las necesidades y los resultados de los alumnos. Estrategias individualizadas para mantener el compromiso de cada alumno y su familia con su educaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n
    9. Recuperar la p\u00e9rdida de aprendizaje para minimizar el impacto a largo plazo.<\/span><\/li>\n
    10. Reequilibrar el curr\u00edculum. Oportunidad que nos da la pandemia para adaptar la educaci\u00f3n al s. XXI.<\/span><\/li>\n
    11. Desarrollar un sistema de comunicaci\u00f3n efectivo es un punto cr\u00edtico.<\/span><\/li>\n
    12. Fomentar un estilo de direcci\u00f3n con capacidad de adaptaci\u00f3n y apoyo a la innovaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n
    13. Ofrecer autonom\u00eda y apoyo diferenciado seg\u00fan el contexto de cada escuela para conseguir una continuidad educativa efectiva.<\/span><\/li>\n
    14. Promover la innovaci\u00f3n. Claridad estrat\u00e9gica de objetivos y gran flexibilidad de medios.<\/span><\/li>\n
    15. Aprovechar recursos. La educaci\u00f3n tendr\u00eda que ser una inversi\u00f3n prioritaria despu\u00e9s de la pandemia.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>
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