{"id":47240,"date":"2025-06-27T08:07:29","date_gmt":"2025-06-27T08:07:29","guid":{"rendered":"https:\/\/impulseducacio.org\/?p=47240"},"modified":"2025-06-27T08:07:29","modified_gmt":"2025-06-27T08:07:29","slug":"educar-el-caracter-para-un-liderazgo-global-con-impacto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/impulseducacio.org\/es\/educar-el-caracter-para-un-liderazgo-global-con-impacto\/","title":{"rendered":"Educar el car\u00e1cter para un liderazgo global con impacto"},"content":{"rendered":"

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Educar el car\u00e1cter para un liderazgo global con impacto<\/h1>\n<\/div><\/h1><\/div>
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27 June 2025<\/p>\n<\/div>

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Virtudes humanas para afrontar los retos del mundo con criterio, coraje y compromiso<\/h2>\n<\/div>
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por Ana Moreno Salvo<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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Edward Brooks<\/strong> es el director de la Global Leadership Initiative<\/span><\/a> de la Universidad de Oxford y del Oxford Character Project<\/span><\/a>. Su investigaci\u00f3n se centra en la intersecci\u00f3n entre la \u00e9tica de la virtud, el car\u00e1cter y el desarrollo del liderazgo, con especial inter\u00e9s en la importancia del car\u00e1cter para un liderazgo \u00e9tico y eficaz.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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Entrevista a Edward Brooks<\/h3>\n

Usted dirige el Proyecto Car\u00e1cter de Oxford. \u00bfC\u00f3mo nace este proyecto y cu\u00e1l es su objetivo?<\/h5>\n

El objetivo del Proyecto Car\u00e1cter de Oxford es ayudar a una nueva generaci\u00f3n de l\u00edderes a desarrollar las cualidades de car\u00e1cter que necesitan para afrontar los retos de nuestro tiempo y tener un impacto positivo. En la Universidad de Oxford tenemos un grupo de investigaci\u00f3n que trabaja sobre los aspectos del car\u00e1cter y nuestro objetivo es convertirnos en un l\u00edder mundial en liderazgo global, educaci\u00f3n e investigaci\u00f3n para educar y formar generaciones de l\u00edderes pol\u00edticos, empresariales y sociales que lideren un cambio positivo en todo el mundo.<\/p>\n

Las instituciones educativas son las que forman a estos futuros l\u00edderes. Nos centramos en las cualidades subyacentes del ser, formas intelectuales de pensar, formas morales de ser, aspectos c\u00edvicos del car\u00e1cter, formas de relacionarse con los dem\u00e1s en la sociedad.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 entiende usted por liderazgo del car\u00e1cter?<\/h5>\n

El liderazgo es una idea compleja y los l\u00edderes necesitan reunir muchas habilidades diferentes, experiencia en conocimientos, pero tambi\u00e9n una dimensi\u00f3n humana importante. Cualidades como el juicio, la resiliencia, la humildad, la esperanza, la justicia y muchas otras para que sus habilidades y conocimientos se dirijan bien y hacia el bien en el contexto que lideran.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

Los l\u00edderes necesitan reunir muchas habilidades diferentes, pero tambi\u00e9n una dimensi\u00f3n humana importante<\/h6>\n<\/div><\/div><\/div>
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Cuando pensamos sobre el liderazgo de car\u00e1cter, nos referimos a un tipo de liderazgo de dimensi\u00f3n personal.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo puede la educaci\u00f3n del car\u00e1cter mejorar el mundo?<\/h5>\n

Creemos que hacen falta tres aspectos. Uno se centra en la \u00e9tica, \u00bfc\u00f3mo saben lo que es correcto? Otro en la evidencia, \u00bfc\u00f3mo saben lo que funciona? Y el tercero en el compromiso, \u00bfc\u00f3mo saben c\u00f3mo conseguir que se hagan las cosas?, \u00bfsaben movilizar a otros y marcar la diferencia en la pr\u00e1ctica? Estos tres aspectos se alinean con las tres categor\u00edas fundamentales, el ser, que es la categor\u00eda de la \u00e9tica, el saber, que es la categor\u00eda de la evidencia, y el hacer, que es la categor\u00eda del compromiso.<\/p>\n

En la universidad nos centramos en tres cuestiones: el prop\u00f3sito, el n\u00facleo del porqu\u00e9, \u00bfqu\u00e9 es lo que mueve a nuestros alumnos? Otra cuesti\u00f3n es el car\u00e1cter, es el qui\u00e9n, es decir, \u00bfqui\u00e9n tiene que ser para hacer lo que quiere hacer? La tercera cuesti\u00f3n es el juicio, cuyo n\u00facleo es el c\u00f3mo, \u00bfc\u00f3mo hacemos lo correcto en el momento correcto, en el lugar correcto y por la raz\u00f3n correcta?, \u00bfc\u00f3mo podemos alinear la motivaci\u00f3n con la acci\u00f3n, con el intelecto?, aqu\u00ed es donde entra el juicio.<\/p>\n<\/div>

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El car\u00e1cter, la dimensi\u00f3n personal, est\u00e1 situado en el centro. No podemos cambiar el mundo sin \u00e9l<\/h6>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
\u00bfQu\u00e9 es la teor\u00eda de la moral ejemplarista?<\/h5>\n

Se espera que los l\u00edderes den ejemplo, que sean modelos de lo que dicen, del cambio que piden. La moral ejemplarista es la teor\u00eda filos\u00f3fica de la ejemplaridad y del aprendizaje a partir de ejemplos. A partir de aqu\u00ed se construye una teor\u00eda moral basada en la primac\u00eda del ejemplo. Aprendemos primero de las personas que son modelos o ejemplares, e identificamos las cualidades de car\u00e1cter que enumeramos a partir de su ejemplo.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

Aprendemos primero de las personas que son modelos e identificamos las cualidades de car\u00e1cter a partir de su ejemplo<\/h6>\n<\/div><\/div><\/div>
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En nuestro marco y forma de entender el desarrollo del car\u00e1cter, aprender y comprometerse con ejemplos de virtud, modelos positivos, es un aspecto clave, una forma fundamental de ayudar a nuestros alumnos.<\/p>\n

\u00bfEn qu\u00e9 consisten los programas de desarrollo de car\u00e1cter y liderazgo que organiza para universidades? \u00bfNos puede poner alg\u00fan ejemplo? \u00bfSer\u00eda trasladable a la escuela?<\/h5>\n

Un aspecto clave de nuestro trabajo en el Oxford Character Project es educar y apoyar la educaci\u00f3n del car\u00e1cter en nuestros estudiantes y en los de otras universidades, otros contextos, de la empresa y de todo el mundo. Uno de los programas que llevamos a cabo desde hace diez a\u00f1os se llama Iniciativa de Liderazgo Global.<\/p>\n

Nuestra pedagog\u00eda es bastante transferible de un contexto a otro. Se relaciona con lo que son las cualidades del car\u00e1cter, cualidades del ser, que podemos entender como h\u00e1bitos. Se desarrollan, en primer lugar, por habituaci\u00f3n a trav\u00e9s de la pr\u00e1ctica. La segunda es la reflexi\u00f3n. En tercer lugar, los ejemplos son la tercera estrategia como ya hemos dicho. En cuarto lugar, la alfabetizaci\u00f3n de las virtudes. En quinto lugar, la conciencia de los prejuicios y las variables situacionales. En sexto lugar, los recordatorios morales pueden hacer que nuestras normas, lo que importa, lo que es necesario, sea relevante para nosotros. Y luego, en s\u00e9ptimo lugar, amistades de responsabilidad mutua.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es el perfil de un ciudadano con un alto nivel del desarrollo del car\u00e1cter?<\/h5>\n

Los ciudadanos con altos niveles de desarrollo del car\u00e1cter tienen ciertas virtudes fundamentales, que han sido identificadas en relaci\u00f3n con las capacidades humanas y que son necesarias. Virtudes como el coraje para afrontar y superar las dificultades. A veces ser\u00e1 dif\u00edcil usar nuestros dones para el bien. No ser\u00e1 el camino de menor resistencia. Ser\u00e1 dif\u00edcil, y se necesitar\u00e1 coraje. Por otro lado, la templanza es importante para superar la agitaci\u00f3n interior y emocional que a veces puede perturbarnos por dentro. La justicia es fundamental para identificar y trabajar por el bien. Y eso es lo que tratan de hacer los buenos ciudadanos, para hacer avanzar la justicia y las pol\u00edticas justas en sus \u00e1mbitos. Y luego la prudencia, el juicio, para identificar el contexto situacional en el que actuar. Se trata de un componente intelectual: qu\u00e9 hacer, cuando hacerlo y, a continuaci\u00f3n, poner en pr\u00e1ctica las virtudes de forma pertinente. Estas virtudes cruciales son las que escoger\u00edamos.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se puede medir el impacto del liderazgo del car\u00e1cter en la comunidad global?<\/h5>\n

Cuando se trata de medir el car\u00e1cter, estamos midiendo algo que es muy complicado porque tiene un importante aspecto interno. Las cualidades del car\u00e1cter tienen un componente motivacional, un componente intelectual y un componente basado en la acci\u00f3n. As\u00ed que la motivaci\u00f3n importa. Pero, \u00bfc\u00f3mo podemos medir la motivaci\u00f3n? Hay que pensar muy bien c\u00f3mo medir el car\u00e1cter. Tendr\u00e1 que haber un elemento relevante de autoinforme, de autoconciencia, de autoan\u00e1lisis. Para que sea lo m\u00e1s sutil posible, tiene que ser un trabajo detallado y psicom\u00e9tricamente validado. Tiene que estar estrechamente vinculado a las cualidades del car\u00e1cter, que deben estar bien definidas. Los autoinformes pueden ser \u00fatiles si se hacen bien.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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Las cualidades del car\u00e1cter tienen un componente motivacional, intelectual y uno basado en la acci\u00f3n<\/h6>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

Otro enfoque es pensar en un informe de otros. Las evaluaciones 360 pueden ser \u00fatiles para ayudar a la gente a ser consciente de sus acciones y de algunas de las cualidades de car\u00e1cter que manifiestan.<\/p>\n

Tambi\u00e9n hay formas m\u00e1s recientes de medici\u00f3n del car\u00e1cter a trav\u00e9s del gran lenguaje, mediante la evaluaci\u00f3n de textos y m\u00e9todos de procesamiento ling\u00fc\u00edstico.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 papel podr\u00eda jugar una buena educaci\u00f3n del car\u00e1cter en el mundo y la sociedad de la era IA?<\/h5>\n

En el mundo de la IA, hay m\u00e1s necesidad que nunca de formar ciudadanos y l\u00edderes con unas cualidades del car\u00e1cter fundamentales como responsabilidad, humildad, coraje, etc\u00e9tera. La IA no sustituye a ninguno de estos aspectos de nuestra personalidad humana.<\/p>\n

Tenemos que pensar detenidamente si se trata de una tecnolog\u00eda en la que queremos avanzar por una determinada raz\u00f3n y hacerlo de una manera que tenga en cuenta las consecuencias.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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