{"id":33295,"date":"2023-11-20T21:11:22","date_gmt":"2023-11-20T21:11:22","guid":{"rendered":"https:\/\/impulseducacio.org\/?p=33295"},"modified":"2024-04-15T09:27:04","modified_gmt":"2024-04-15T09:27:04","slug":"la-expresion-oral-en-secundaria-una-herramienta-esencial-para-la-comunicacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/impulseducacio.org\/es\/la-expresion-oral-en-secundaria-una-herramienta-esencial-para-la-comunicacion\/","title":{"rendered":"La expresi\u00f3n oral en Secundaria: una herramienta esencial para la comunicaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

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La expresi\u00f3n oral en Secundaria: una herramienta esencial para la comunicaci\u00f3n<\/p>\n<\/div><\/h1><\/div>

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20 November 2023<\/p>\n<\/div>

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C\u00f3mo preparar un discurso eficaz<\/h2>\n<\/div>
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por Jordi Viladrosa i Clua<\/p>\n

En la actualidad, la expresi\u00f3n oral es una herramienta esencial para la comunicaci\u00f3n en cualquier \u00e1mbito de la vida. En educaci\u00f3n, es especialmente importante que los alumnos de la ESO y el bachillerato desarrollen esta competencia, ya que les permitir\u00e1 expresarse con claridad, eficacia y seguridad en diferentes situaciones comunicativas con mayor o menor grado de formalidad.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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Gracias a la expresi\u00f3n oral se aprende a participar en el aula, exponer trabajos, defender ideas y puntos de vista y resolver problemas de forma colaborativa<\/h5>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

En este art\u00edculo se proponen una serie de consejos para preparar un discurso oral eficaz. Tendremos en cuenta los siguientes aspectos: estructura, argumentaci\u00f3n, creatividad, lenguaje, lenguaje no verbal, espacio y tiempo e imagen personal, que coinciden con los criterios de realizaci\u00f3n de la r\u00fabrica<\/strong> utilizada para valorar los discursos de los estudiantes que participan a\u00f1o tras a\u00f1o en el Torneo de Discurso TEDIS<\/a>, organizado por el Centre d\u2019Estudis Impuls Educaci\u00f3<\/a>.<\/p>\n

Elementos de un discurso<\/h3>\n

De manera breve, se exponen a continuaci\u00f3n las caracter\u00edsticas de cada uno de los elementos de un discurso oral.<\/p>\n

Estructura<\/strong><\/p>\n

El primer paso para preparar un discurso oral es definir su estructura. Debe ser clara y concisa, y ha de permitir al orador organizar sus ideas de forma l\u00f3gica. Una estructura t\u00edpica para un discurso oral consta de los siguientes elementos:<\/p>\n

Introducci\u00f3n<\/strong>: el orador debe presentar el tema y captar la atenci\u00f3n del p\u00fablico.<\/p>\n

Cuerpo<\/strong>: quien expone debe desarrollar el tema, presentando los argumentos y las pruebas que lo sustentan.<\/p>\n

Conclusi\u00f3n<\/strong>: es donde deben resumirse las ideas principales y dejar una impresi\u00f3n positiva en el p\u00fablico.<\/p>\n

Argumentaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Existen diferentes tipos de argumentos, como los argumentos de hecho, los argumentos de autoridad, los argumentos de analog\u00eda o los argumentos de causalidad. El orador debe elegir el que sea m\u00e1s adecuado para su discurso.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

Los argumentos son el n\u00facleo de cualquier discurso oral. Deben ser s\u00f3lidos y convincentes, y deben apoyarse en pruebas<\/h6>\n<\/div><\/div><\/div>
\"Tedis<\/span><\/div><\/div><\/div><\/div>

Creatividad<\/strong><\/p>\n

Este es un elemento importante, ya que de ello depende que el discurso sea m\u00e1s atractivo y memorable para el p\u00fablico. Entre los recursos que podemos utilizar para a\u00f1adir creatividad, tenemos el uso de im\u00e1genes, met\u00e1foras o an\u00e9cdotas. Tambi\u00e9n se puede utilizar el humor o el suspense para mantener la atenci\u00f3n del p\u00fablico.<\/p>\n

Lenguaje<\/strong><\/p>\n

Se aconseja utilizar un lenguaje claro, conciso y adecuado al p\u00fablico al que se dirige la exposici\u00f3n. A veces ser\u00e1 mejor evitar el empleo de un lenguaje demasiado t\u00e9cnico o especializado, aunque otras veces esto ser\u00e1 un elemento necesario. En ambos casos debe procurarse una pronunciaci\u00f3n clara y comprensible.<\/p>\n

Lenguaje no verbal<\/strong><\/p>\n

El lenguaje no verbal es tan valioso como el lenguaje verbal. El expositor debe mantener una postura erguida y una mirada segura, y debe utilizar gestos y expresiones faciales que apoyen sus palabras con naturalidad, sin perder el contacto visual con el p\u00fablico.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

\"Tedis<\/span><\/div><\/div><\/div>
El orador debe familiarizarse con el espacio en el que va a pronunciar su discurso<\/h6>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

Espacio y tiempo<\/strong><\/p>\n

El orador debe ajustar su tono de voz y sus movimientos al tama\u00f1o de la sala. Es importante tambi\u00e9n respetar el tiempo asignado.<\/p>\n

Imagen personal<\/strong><\/p>\n

La imagen personal tiene un componente subjetivo que hay que controlar porque puede influir en el \u00e9xito de una exposici\u00f3n oral. El orador debe vestirse de forma adecuada para la ocasi\u00f3n, y debe ser consciente de que se trata de una herramienta de comunicaci\u00f3n relevante.<\/p>\n

Consejos para profesores<\/h3>\n

Para ello ser\u00e1 primordial, por ejemplo:<\/p>\n

Ofrecer oportunidades de pr\u00e1ctica<\/strong>: Los alumnos deben tener la oportunidad de practicar sus exposiciones orales en diferentes contextos de manera planificada y sistem\u00e1tica. Esto les ayudar\u00e1 a desarrollar su confianza y a mejorar su capacidad de improvisaci\u00f3n. Esto implica que deben estudiar el tema que van a exponer, practicar su discurso y ensayar su presentaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

Preparar a los alumnos para pronunciar un discurso oral o llevar a cabo una exposici\u00f3n requiere m\u00e9todo, paciencia y pr\u00e1ctica<\/h6>\n<\/div><\/div><\/div>
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Ofrecer feedback<\/strong>: Los profesores deben ofrecer a sus alumnos un feedback constructivo y orientado al aprendizaje. Puede hacerse individualmente o con consejos dirigidos a todo el grupo.<\/p>\n

Crear un clima de confianza<\/strong>: Los alumnos deben sentirse c\u00f3modos a la hora de hablar en p\u00fablico. Para ello, los profesores pueden fomentar la participaci\u00f3n de los alumnos en un ambiente de respeto.<\/p>\n

Ejemplo pr\u00e1ctico<\/h3>\n

Imaginemos que un grupo de alumnos de 4\u00ba de la ESO tiene que defender un posicionamiento personal sobre el impacto del cambio clim\u00e1tico en el planeta. Los alumnos deben preparar un discurso oral de 5 minutos, pongamos por caso, en la que deben exponer las principales ideas y argumentos sobre esta cuesti\u00f3n.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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Investigar el tema para recopilar informaci\u00f3n sobre los principales datos y argumentos ser\u00eda el primer paso<\/h6>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

Adem\u00e1s, sugerimos seguir los siguientes pasos:<\/p>\n

Organizar la informaci\u00f3n<\/strong> que han recopilado, de manera que el discurso sea claro y conciso de acuerdo con las normas o bases.<\/p>\n

Escribir un guion<\/strong> que les ayude a organizar sus ideas y a controlar el tiempo.<\/p>\n

Practicar el discurso<\/strong> en voz alta, frente a un espejo o ante un amigo o familiar, e incluso grabarlo para mirarlo m\u00e1s tarde para identificar posibles errores y mejorar la claridad y la precisi\u00f3n del lenguaje.<\/p>\n

En cuanto a la estructura de su exposici\u00f3n, los alumnos pueden basarse en las tres partes cl\u00e1sicas:<\/p>\n

Introducci\u00f3n<\/strong>: deben presentar el tema de la exposici\u00f3n y plantear la tesis que van a defender.<\/p>\n

Desarrollo<\/strong>: deben exponer los principales datos y argumentos que apoyan su planteamiento.<\/p>\n

Conclusi\u00f3n<\/strong>: presentar un resumen de las ideas principales de su exposici\u00f3n y reafirmar su razonamiento o tesis.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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