{"id":28165,"date":"2023-06-13T11:02:13","date_gmt":"2023-06-13T11:02:13","guid":{"rendered":"https:\/\/impulseducacio.org\/?p=28165"},"modified":"2024-04-15T10:25:27","modified_gmt":"2024-04-15T10:25:27","slug":"la-tutoria-un-desafio-a-la-hora-de-acoger-y-acompanar-a-nuestros-alumnos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/impulseducacio.org\/es\/la-tutoria-un-desafio-a-la-hora-de-acoger-y-acompanar-a-nuestros-alumnos\/","title":{"rendered":"La tutor\u00eda: un desaf\u00edo a la hora de acoger y acompa\u00f1ar a nuestros alumnos"},"content":{"rendered":"

<\/div>
<\/div>
<\/div>

\n
\n

La tutor\u00eda: un desaf\u00edo a la hora de acoger y acompa\u00f1ar a nuestros alumnos<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/h1><\/div>

<\/div><\/div><\/div>

Compartir<\/h4>
<\/i><\/a><\/span><\/i><\/a><\/span><\/i><\/a><\/span><\/i><\/a><\/span><\/div><\/div>
<\/div><\/div><\/div>
<\/div>
<\/div>
<\/div>
<\/path><\/svg><\/div>
<\/div><\/div><\/div>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

13 June 2023<\/p>\n<\/div>

<\/div><\/div><\/div><\/div>

Los tutores saben que acompa\u00f1ar a los alumnos en su desarrollo personal es un proceso educativo para el que hay que estar formados espec\u00edficamente<\/h2>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
\n

por Diego Ledesma<\/p>\n

El acompa\u00f1amiento durante la escolaridad se presenta como un desaf\u00edo crucial, ya que busca mejorar el rendimiento socioemocional, acad\u00e9mico y fortalecer diferentes habilidades de nuestros estudiantes.<\/p>\n

Cuando hablamos de acompa\u00f1amiento podemos recoger la definici\u00f3n de Bisquerra<\/a><\/span> (2012): la acci\u00f3n tutorial es atender las necesidades personales, favorecer la autonom\u00eda, orientar profesionalmente, apoyar el desarrollo emocional, social y moral de los y las estudiantes a trav\u00e9s del acompa\u00f1amiento individual o grupal.<\/p>\n

Como docentes tenemos un gran reto entre manos en el saber acoger y acompa\u00f1ar en este proceso tanto a los y las alumnos\/as como a sus familias. Fern\u00e1ndez<\/span><\/a> (2010) afirma que \u201cla tutor\u00eda es parte esencial de la acci\u00f3n educativa y no una labor complementar\u00eda\u201d (p.95). Cabe destacar que forma parte de nuestra labor docente y debemos tener las herramientas necesarias para llevarlo a cabo.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

Como docentes tenemos que saber acoger y acompa\u00f1ar en este proceso a los alumnos y sus familias<\/h6>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/span><\/div><\/div><\/div><\/div>

En la LOMLOE<\/a><\/span> (2020) podemos ver como en sus diferentes art\u00edculos se resaltan disposiciones relacionadas con el acompa\u00f1amiento personalizado de los y las alumnos\/as. Podemos encontrarlos en el art\u00edculo 14 d\u00f3nde se habla directamente sobre el acompa\u00f1amiento y la orientaci\u00f3n, y se establece que los centros educativos deben garantizar la existencia de servicios de orientaci\u00f3n educativa y profesional. En el art\u00edculo 16 nos encontramos con la funci\u00f3n tutorial, el cual nos dice que es una responsabilidad del conjunto del profesorado. En el art\u00edculo 124 nos encontramos con los planes de atenci\u00f3n a la diversidad que tambi\u00e9n son un proceso de acoger y acompa\u00f1ar a los ni\u00f1os y ni\u00f1as con diferentes necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo. Por \u00faltimo, vemos que el art\u00edculo 141 hace referencia a la participaci\u00f3n de las familias y se fomenta la colaboraci\u00f3n entre estas y los profesionales de la educaci\u00f3n para trabajar conjuntamente.<\/p>\n

\n

En este sentido, cabe resaltar que la familia es nuestra primera aliada como docentes tal y como afirma Rossy <\/a><\/span>(2020), \u201cSi no conseguimos su colaboraci\u00f3n, no seremos eficaces. Aunque tengamos muchos conocimientos en educaci\u00f3n, no podemos ver a las familias como un estorbo ni, mucho menos, como rivales.\u201d (p.95); por este motivo debemos saber cu\u00e1les son las necesidades de las familias en todo momento.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>

<\/span><\/div><\/div><\/div>
La familia es nuestra primera aliada como docentes, si no conseguimos su colaboraci\u00f3n, no seremos eficaces<\/h6>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

8 tips para la tutor\u00eda personal<\/h3>\n

En esta l\u00ednea hemos podido analizar diferentes autores: Bofarull (2015), Rossy (2020), Fern\u00e1ndez (2010), Bisquerra (2012), Fern\u00e1ndez (2010), Gonz\u00e1lez<\/a><\/span> (2011) juntamente con la LOMLOE para poder brindar ocho \u201ctips\u201d que ayuden a los tutores a enfocar este gran reto que tenemos entre manos con las familias. Cabe destacar que es imprescindible partir de la base que como docentes tenemos que establecer una relaci\u00f3n cercana con el alumno y alumna, conocer sus intereses, motivaciones, desaf\u00edos y saber adaptar la ense\u00f1anza para satisfacer sus necesidades.<\/p>\n

    \n
  1. Comunicaci\u00f3n bidireccional<\/strong>: mantener una comunicaci\u00f3n de ida y vuelta. Implica como docentes saber escuchar antes de dar una respuesta. Debe ser frecuente con la familia. Tambi\u00e9n nos puede dar informaci\u00f3n para poder acompa\u00f1arlos. En el momento de decir las cosas podemos empezar por las cosas positivas de sus hijos\/as, luego las cosas que puede o debe mejorar y por \u00faltimo podemos comentar algo negativo. De esta manera no acabamos cayendo en que todo es muy malo o demasiado bueno.<\/li>\n
  2. Prepararse<\/strong>: para las familias cada hijo\/a es \u00fanico, por lo tanto, al enfrentarnos a la tutor\u00eda debemos pensar que es imprescindible prepararla. Para ello requiere que el tutor o tutora disponga de toda la informaci\u00f3n posible sobre el alumno o la alumna. En la preparaci\u00f3n se cuenta la previa, es decir, los minutos antes. Tenemos que considerar que si hemos quedado con una familia un d\u00eda y hora tenemos que hacer el m\u00e1ximo esfuerzo posible para tenerlo todo preparado: el sitio donde haremos la tutor\u00eda, que funcione bien la luz, puntualidad, llevar la documentaci\u00f3n necesaria para la tutor\u00eda, etc.<\/li>\n
  3. Marcar objetivos en casa y en la escuela<\/strong>: al acabar la tutor\u00eda es bueno que la familia tenga claro cu\u00e1les ser\u00e1n los objetivos a tener en cuenta durante el trimestre.<\/li>\n
  4. Orden y flexibilidad<\/strong>: Es importante establecer un orden a la entrevista. No podemos ir dando saltos, por ejemplo, de lo acad\u00e9mico a las relaciones sociales con los compa\u00f1eros y las compa\u00f1eras de clase. Para ello es bueno prepararla, teniendo en cuenta la flexibilidad y viendo la preocupaci\u00f3n de la familia.<\/li>\n
  5. Empat\u00eda, discreci\u00f3n y tomar notas<\/strong>: Hay que ser discretos, prudentes, emp\u00e1ticos y saber aquello que les podemos contar a los padres de sus hijos\/as. En este punto cabe desarrollar la empat\u00eda y, por tanto, es importante ponerse en el lugar del otro.<\/li>\n
  6. Cumplir acuerdos<\/strong>: Cuando pactamos algo con las familias es bueno poder cumplirlo. Estas ponen su confianza en nosotros y para ello nos conf\u00edan a lo m\u00e1s importante que son sus hijos\/as. Es importante tener en cuenta que los acuerdos tienen que ser algo que nos veamos capaces de hacer, no podemos enga\u00f1ar a la familia con algo que nos ser\u00e1 imposible realizar, ya sea por falta de tiempo, por falta de medios, etc.<\/li>\n
  7. Con datos objetivos<\/strong>: Cada alumno y cada alumna es diferente y \u00fanico\/a. Por este motivo, cuando tenemos una tutor\u00eda con una familia es imprescindible saber d\u00f3nde necesita mejorar el alumno\/a. No podemos se\u00f1alar que el alumno o la alumna necesita reforzar las multiplicaciones, cuando las \u00fanicas tablas de multiplicar que no ha sabido integrar son las del 6 o del 7 por ejemplo. Las familias agradecen cuando les decimos d\u00f3nde poner el foco espec\u00edficamente.<\/li>\n
  8. Invitar a formarse: <\/strong>Como educadores debemos estar informados sobre la formaci\u00f3n que proporciona el centro educativo para las familias. En la tutor\u00eda podemos invitar y explicar los Cursos de Orientaci\u00f3n Familiar, las escuelas de Padres, actividades concretas para formaci\u00f3n de familias que se impartan desde la escuela o instituto. Tambi\u00e9n podemos recomendar libros concretos sobre temas que les preocupen para ayudarles en la educaci\u00f3n de sus hijos\/as.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
    Las familias ponen su confianza en nosotros y para ello nos conf\u00edan a lo m\u00e1s importante que son sus hijos\/as<\/h6>\n<\/div><\/div><\/div>
    <\/span><\/div><\/div><\/div><\/div>
    <\/div><\/div><\/div>

    En conclusi\u00f3n, el acompa\u00f1amiento durante la escolaridad es esencial para mejorar el rendimiento socioemocional y acad\u00e9mico de los ni\u00f1os y ni\u00f1as, as\u00ed como fortalecer diferentes habilidades. Como afirma Bisquerra (2012), implica atender necesidades personales, fomentar autonom\u00eda, orientar profesionalmente y apoyar el desarrollo integral de los y las estudiantes. Tambi\u00e9n los y las docentes se enfrentan al gran reto de acoger y acompa\u00f1ar a los alumnos con sus familias. Es necesario establecer una relaci\u00f3n cercana con ellos para conocer sus necesidades para saber acogerlos y acompa\u00f1arlos.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

    <\/span><\/div><\/div><\/div>
    El acompa\u00f1amiento es esencial para mejorar el rendimiento socioemocional y acad\u00e9mico de los alumnos<\/h6>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

    Diego Ledesma<\/strong> es maestro de Educaci\u00f3n Primaria y Psicopedagogo. Considera que los dos grandes retos de la educaci\u00f3n son la inclusi\u00f3n y la orientaci\u00f3n familiar. Est\u00e1 interesado en temas de psicopedagog\u00eda, cursos de orientaci\u00f3n familiar, mentor\u00eda, liderazgo y direcci\u00f3n inclusiva y educativa, dificultades de aprendizaje, personalizaci\u00f3n educativa y formaci\u00f3n de familias y profesorado.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

    <\/div><\/div>

    Bibliograf\u00eda<\/h3>\n

    Ley Org\u00e1nica 3\/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo, de Educaci\u00f3n. Bolet\u00edn Oficial del Estado, n\u00fam. 340, de 30 de diciembre de 2020, pp. 94090-94141.<\/p>\n

    Fern\u00e1ndez, P. (2010). \u201cTutor\u00eda, tarea compartida\u201d. Autodidacta. Revista de la Educaci\u00f3n en Extremadura, 6, 87-92.<\/p>\n

    Bisquerra, R. (2012). \u201cOrientaci\u00f3n tutor\u00eda y educaci\u00f3n emocional\u201d. Madrid, Espa\u00f1a: S\u00edntesis. S.A. de C.V.<\/p>\n

    Gonz\u00e1lez, A. (2011). \u201cEl Talking Manager. C\u00f3mo dirigir personas a trav\u00e9s de conversaciones\u201d. Alienta<\/p>\n

    Rossy. (2020). \u201cEl secreto del marketing educativo\u201d. Santillana<\/p>\n<\/div>

    <\/div>
    Valora este post \n\n
    \n \n
    \n \n
    \n
    \n \n\n
    <\/div>\n <\/div>\n
    \n \n\n
    <\/div>\n <\/div>\n
    \n \n\n
    <\/div>\n <\/div>\n
    \n \n\n
    <\/div>\n <\/div>\n
    \n \n\n
    <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n
    \n
    \n \n\n
    <\/div>\n <\/div>\n
    \n \n\n
    <\/div>\n <\/div>\n
    \n \n\n
    <\/div>\n <\/div>\n
    \n \n\n
    <\/div>\n <\/div>\n
    \n \n\n
    <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n \n\n
    \n 5\/5 - (1 vote) <\/div>\n <\/div>\n <\/h5>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
    <\/div><\/div>

    Compartir<\/h4>
    <\/i><\/a><\/span><\/i><\/a><\/span><\/i><\/a><\/span><\/i><\/a><\/span><\/div><\/div>
    <\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

    Te puede interesar<\/p>\n<\/div>

    <\/div><\/div><\/div>
    <\/i>Subscr\u00edbete<\/span><\/a><\/div>
    <\/div><\/div><\/div>