{"id":23092,"date":"2023-01-23T09:38:47","date_gmt":"2023-01-23T09:38:47","guid":{"rendered":"https:\/\/impulseducacio.org\/?p=23092"},"modified":"2024-04-17T07:14:20","modified_gmt":"2024-04-17T07:14:20","slug":"la-mejora-de-la-competencia-en-lengua-oral-depende-de-su-evaluacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/impulseducacio.org\/es\/la-mejora-de-la-competencia-en-lengua-oral-depende-de-su-evaluacion\/","title":{"rendered":"La mejora de la competencia en lengua oral depende de su evaluaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

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La mejora de la competencia en lengua oral depende de su evaluaci\u00f3n<\/h1><\/div>
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23 January 2023<\/p>\n<\/div>

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Evaluar adecuadamente la competencia oral es crucial para garantizar el \u00e9xito ling\u00fc\u00edstico de los estudiantes<\/h2><\/div>
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Por Jordi Viladrosa i Clua<\/p>\n

La competencia en comunicaci\u00f3n oral es considerada una habilidad importante en el curr\u00edculum educativo de la mayor parte de los pa\u00edses. Lo cual no quiere decir que siempre se trabaje de manera sistem\u00e1tica en las aulas, a pesar de que se promueva que los alumnos preparen presentaciones orales, hagan debates, discusiones en grupo o, incluso, en algunos centros educativos, los estudiantes reciban una preparaci\u00f3n espec\u00edfica de oratoria para mejorar su capacidad discursiva en p\u00fablico. En el Estado espa\u00f1ol y en Catalu\u00f1a esta competencia forma parte del curr\u00edculum de las lenguas.<\/p>\n

La expresi\u00f3n oral se valora en muchos pa\u00edses de todo el mundo, pero las pr\u00e1cticas de evaluaci\u00f3n var\u00edan en funci\u00f3n del pa\u00eds. Lo que s\u00ed ocurre en todas partes es que los alumnos suelen mejorar a medida que avanzan en el nivel educativo y cuentan con m\u00e1s oportunidades para practicar y desarrollar esta habilidad. No hay otra opci\u00f3n: sin trabajarlo espec\u00edficamente y sin evaluar el proceso de aprendizaje y el producto educativo que se obtiene, no se logra una mejora consistente de esta competencia.<\/p>\n<\/div>

\"\u00e9tica<\/span><\/div>
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Los alumnos suelen mejorar cuando cuentan con m\u00e1s oportunidades para practicar y desarrollar esta habilidad<\/h6>\n<\/div>
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As\u00ed, pues, evaluar adecuadamente la competencia comunicativa oral garantiza el \u00e9xito ling\u00fc\u00edstico de los estudiantes. El uso eficaz de herramientas tecnol\u00f3gicas, aparte de la observaci\u00f3n directa de las producciones orales de los alumnos, permite un proceso m\u00e1s r\u00e1pido y fiable para obtener resultados significativos sobre su progreso. Cuando les proporcionamos \u201cfeedback\u201d inmediato sobre su intervenci\u00f3n oral, es m\u00e1s f\u00e1cil identificar sus debilidades y trabajarlas hasta conseguir mejoras sustancialmente notables en su habilidad comunicativa. Adem\u00e1s, este tipo de evaluaci\u00f3n permite que mejore no solo cada uno de los alumnos por separado, sino tambi\u00e9n todo el grupo.<\/p>\n<\/div>

Evaluar adecuadamente la competencia comunicativa oral garantiza el \u00e9xito ling\u00fc\u00edstico de los estudiantes<\/h6>\n<\/div>
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La prueba de expresi\u00f3n oral en Catalu\u00f1a<\/h3>\n

Las conocidas evaluaciones internacionales PISA, PIRLS, SITES, TALES o TIMSS no eval\u00faan la competencia comunicativa oral. En cambio, PISA s\u00ed que eval\u00faa la comprensi\u00f3n lectora; una prueba promovida por la OCDE y aplicada cada tres a\u00f1os al alumnado de quince a\u00f1os. Tambi\u00e9n PIRLS, que promueve la \u201cInternational Association for the Evaluation of Educational Achievement\u201d (IEA) y que se aplica cada cinco a\u00f1os al alumnado que cursa cuarto de primaria, eval\u00faa la comprensi\u00f3n lectora.<\/p>\n

En Catalu\u00f1a, el curso 2018-2019 el Departamento de Educaci\u00f3n evalu\u00f3 la expresi\u00f3n oral, que forma parte de la competencia comunicativa ling\u00fc\u00edstica, en una muestra de 1.700 alumnos de 51 centros educativos y se aplic\u00f3 en lengua catalana, lengua castellana y lengua inglesa. Est\u00e1 previsto que se vuelva a aplicar este 2023 en el marco de las pruebas censales de competencias y conocimientos b\u00e1sicos que tienen que haber adquirido los alumnos al final de la educaci\u00f3n secundaria obligatoria; unas pruebas que tienen car\u00e1cter informativo, formativo y orientador para los alumnos, las familias y los centros.<\/p>\n

La prueba tiene las siguientes caracter\u00edsticas<\/strong>:<\/p>\n