{"id":19725,"date":"2022-10-11T07:44:44","date_gmt":"2022-10-11T07:44:44","guid":{"rendered":"https:\/\/impulseducacio.org\/?p=19725"},"modified":"2024-05-08T10:29:40","modified_gmt":"2024-05-08T10:29:40","slug":"la-escuela-una-organizacion-que-aprende","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/impulseducacio.org\/es\/la-escuela-una-organizacion-que-aprende\/","title":{"rendered":"La escuela, una organizaci\u00f3n que aprende"},"content":{"rendered":"

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La escuela, una organizaci\u00f3n que aprende<\/h1>\n<\/div>\n<\/div>
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11 October 2022<\/p>\n<\/div>

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La clave est\u00e1 en la capacidad de aprendizaje del profesorado<\/h2>\n<\/div>

Por Redacci\u00f3n<\/p>\n<\/div>

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La evidencia dice que los docentes de escuelas caracterizadas por el h\u00e1bito de aprender para enriquecerse, no solo aprenden m\u00e1s y mejoran su trabajo, tambi\u00e9n tienen mayor seguridad en s\u00ed mismos1<\/sup>.<\/p>\n

Cuatro factores para el cambio institucional<\/h3>\n

La mayor\u00eda de organizaciones que han intentado llevar a cabo un proceso de transformaci\u00f3n se han encontrado con serias dificultades en las primeras fases. Las que lo han logrado se caracterizan por aprender de su experiencia. Conseguirlo depende mayoritariamente de un enfoque hacia el aprendizaje y las capacidades de sus miembros. Para las escuelas nada es m\u00e1s determinante que la formaci\u00f3n docente para aumentar la capacidad de aprendizaje del profesorado.<\/p>\n

Los cuatro factores generadores de capacidades para el cambio tienen su hom\u00f3logo institucional: 1) Creaci\u00f3n de visi\u00f3n com\u00fan; 2) Estructuras, normas y pr\u00e1cticas de investigaci\u00f3n organizativas; 3) Enfoque en el desarrollo y los conocimientos organizativos; y 4) culturas de trabajo colaborativo.<\/p>\n

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  1. Creaci\u00f3n de visi\u00f3n com\u00fan<\/strong>. Hay que dejar claro el enfoque del cambio y elaborar una visi\u00f3n compartida de lo que los alumnos deber\u00edan saber y saber hacer y qu\u00e9 estrategias educativas se utilizar\u00e1n. Cuando los docentes tienen voz, su compromiso es mayor.<\/li>\n
  2. Estructuras, normas y pr\u00e1cticas de investigaci\u00f3n organizativas<\/strong>. Implica garantizar la formaci\u00f3n de todos los docentes, apoyar su capacitaci\u00f3n para realizar el cambio, y la creaci\u00f3n de un proceso de investigaci\u00f3n y una cultura de aprendizaje permanente. Hay que adecuar y ampliar las estrategias educativas, as\u00ed como ampliar la formaci\u00f3n docente con una cultura de \u201caprender haciendo\u201d y \u201caprender de lo que hacemos\u201d.<\/li>\n
  3. Enfoque en el desarrollo y los conocimientos organizativos<\/strong>. Favorecer la experimentaci\u00f3n y pr\u00e1ctica para ser competentes, gracias a un acompa\u00f1amiento eficaz con el coaching, co-coaching o docencia compartida y la creaci\u00f3n de materiales did\u00e1cticos colaborativamente.<\/li>\n
  4. Culturas de trabajo colaborativo<\/strong>. Trabajar en equipos en todos los niveles de la escuela. Llegar a acuerdos sobre qu\u00e9 y c\u00f3mo ense\u00f1ar, qu\u00e9 y c\u00f3mo evaluar y c\u00f3mo atender a todos los alumnos de forma eficaz para que participen y progresen en su aprendizaje. Tomar decisiones sobre qu\u00e9 proyectos realizar, c\u00f3mo ayudar a progresar a alumnos particulares o grupos de alumnos, etc. Crear, aplicar y mejorar situaciones de aprendizaje colaborativamente.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>
    \"\u00e9tica<\/span><\/div>
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    Algunos de los factores generadores de capacidades para el cambio son la creaci\u00f3n de visi\u00f3n com\u00fan o las culturas de trabajo colaborativo<\/h6>\n<\/div>
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    \u00bfD\u00f3nde estamos? Hagamos un SELFI<\/h3>\n

    De la misma forma que el SELFI para docentes estaba organizado en los cuatro factores para el cambio, el de organizaciones que aprenden tambi\u00e9n tiene los mismos cuatro apartados, pero esta vez desde la perspectiva de la escuela. La herramienta de autoevaluaci\u00f3n \u201cSELFI – La escuela, una organizaci\u00f3n que aprende\u201d est\u00e1 pensada para ayudar en un proceso de mejora continua en el que la escuela se vaya transformando en una organizaci\u00f3n que tiene una cultura y din\u00e1mica interna que favorece el aprendizaje permanente.<\/p>\n

    Impuls Educaci\u00f3, propone un cuestionario con las siguientes 29 preguntas.<\/p>\n<\/div>

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    Descargar SELFI – PDF<\/span><\/a><\/div>

    Aprender juntos. Herramientas para mejorar<\/h3>\n

    Una escuela que aprende necesita poner en juego a todo su profesorado y dinamizar su trabajo en equipo a todos los niveles. La evidencia dice que una buena formaci\u00f3n docente es una gran potenciadora de calidad educativa. Pero esta formaci\u00f3n debe ser compartida e ir acompa\u00f1ada de pr\u00e1ctica reflexiva.<\/p>\n

    El cuestionario anterior est\u00e1 pensado para ayudar a liderar la transformaci\u00f3n pedag\u00f3gica de la escuela. Est\u00e1 orientado a elaborar un “plan de mejora organizacional”. Pasado un tiempo se puede volver a pasar el SELFI para ver las mejoras y realizar el siguiente plan. Para que funcione es necesaria una buena coordinaci\u00f3n entre direcci\u00f3n docente y los l\u00edderes pedag\u00f3gicos del centro.<\/p>\n<\/div>

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    (*) Poner el punto del cuestionario SELFI “Escuela que aprende”<\/p>\n<\/div>

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    Descargar Plan de mejora – PDF<\/span><\/a><\/div>

    Existen herramientas para hacer coaching<\/em> y co-coaching<\/em> pedag\u00f3gico. Es importante que la iniciativa parta del docente. Normalmente, se explicar\u00e1 que existe esta posibilidad, las condiciones y los beneficios y los docentes que lo deseen deber\u00e1n pedirlo.<\/p>\n

    Otras herramientas interesantes son:<\/p>\n