{"id":19618,"date":"2024-12-03T05:35:47","date_gmt":"2024-12-03T05:35:47","guid":{"rendered":"https:\/\/impulseducacio.org\/?p=19618"},"modified":"2024-12-05T16:47:12","modified_gmt":"2024-12-05T16:47:12","slug":"el-docente-agente-de-cambio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/impulseducacio.org\/es\/el-docente-agente-de-cambio\/","title":{"rendered":"El docente, agente de cambio"},"content":{"rendered":"

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El docente, agente de cambio<\/h1>\n<\/div>
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5 December 2024<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

Liderar la innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica desde los centros educativos<\/h2>\n<\/div>

Por Impuls Educaci\u00f3<\/p>\n<\/div>

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En un mundo y sociedad que cambia continuamente, se necesitan docentes formados para un aprendizaje permanente. Los cambios en educaci\u00f3n se producen a trav\u00e9s de los docentes, que son los verdaderos agentes de cambio. C\u00f3mo afirma Melvin Ainscow1<\/span><\/sup>, los docentes son los aut\u00e9nticos \u201cpolicymakers\u201d, cuando se cierra la puerta del aula ellos tienen todo el control de lo que sucede dentro.<\/p>\n

Cuatro factores para el cambio<\/h3>\n

Para una transformaci\u00f3n educativa real de calidad es necesario gestionar la capacidad de cambio de todos y cada uno de los docentes. Existen cuatro factores2<\/sup>\u00a0<\/span>impulsores de la creaci\u00f3n de capacidad para el cambio: 1) Elaboraci\u00f3n de una visi\u00f3n personal; 2) Investigaci\u00f3n; 3) Competencia; y 4) Colaboraci\u00f3n. Los cuatro est\u00e1n estrechamente interrelacionados y se refuerzan mutuamente.<\/p>\n

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  1. Elaboraci\u00f3n de una visi\u00f3n personal.<\/strong> Todos valoramos hacer un trabajo que tenga sentido, ofrecer un servicio \u00fatil, trabajar con integridad. Tener una visi\u00f3n personal sobre educaci\u00f3n es el punto de partida. Es la misma finalidad de la educaci\u00f3n la que hace que sea importante que cada docente tenga un prop\u00f3sito y una visi\u00f3n personal. Para ser conscientes de cu\u00e1l es nuestra visi\u00f3n, hay que reflexionar sobre preguntas como: \u00bfes relevante para m\u00ed como educador?, \u00bfqu\u00e9 cambio intento conseguir personalmente?; \u00bfqu\u00e9 aprendizajes son necesarios para lograr los retos de la sociedad actual y futura?…<\/li>\n
  2. Investigaci\u00f3n.<\/strong> Para la formaci\u00f3n en el prop\u00f3sito personal se necesita investigar \u00bfc\u00f3mo puedo conseguir lo que es relevante para m\u00ed? Pero, la formaci\u00f3n y la realizaci\u00f3n del prop\u00f3sito personal no es algo est\u00e1tico. \u201cLa investigaci\u00f3n es el motor de la vitalidad y de la autorrenovaci\u00f3n\u201d. Investigar implica extender, ampliar lo que uno valora. Es una conquista permanente, imprescindible en entornos que cambian constantemente, como el actual. Son esenciales los h\u00e1bitos de cuestionamiento, experimentaci\u00f3n y variedad. La pr\u00e1ctica reflexiva, los diarios personales, la investigaci\u00f3n en la acci\u00f3n, obtener mentores innovadores y la colaboraci\u00f3n entre compa\u00f1eros, son algunas de las estrategias actuales.<\/li>\n
  3. Competencia.<\/strong> Implica dominar la pr\u00e1ctica did\u00e1ctica y tener ideas, habilidades y experiencia para que realicen lo que se piensa y la consecuci\u00f3n del cambio. \u00c9sta competencia es necesaria para ser eficaz, pero tambi\u00e9n es un medio para lograr una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda. De esta maestr\u00eda surgen nuevas mentalidades, de la misma manera que la competencia es fruto de una nueva forma de pensar. Los que tienen un alto nivel del h\u00e1bito de maestr\u00eda personal viven aprendiendo continuamente, son conscientes de su ignorancia, incompetencia, y de las \u00e1reas donde deben crecer. La competencia es un proceso. Las nuevas competencias y la experiencia son requisitos para comprender y juzgar mejor lo que es bueno y son el camino para conseguir una eficacia mayor. De esta forma la habilidad y la experiencia son centrales para obtener el cambio. La competencia requiere una s\u00f3lida formaci\u00f3n inicial y una evoluci\u00f3n continua, pero es mucho m\u00e1s que eso. El h\u00e1bito de aprender debe impregnar todo lo que hacemos. Adem\u00e1s de estar expuestos a nuevas ideas, es necesario integrarlas y hacerlas competentes.<\/li>\n
  4. Colaboraci\u00f3n.<\/strong> La capacidad de relaci\u00f3n con los otros y la colaboraci\u00f3n son fundamentales para la formaci\u00f3n personal. Si estamos aislados, nuestra capacidad de aprender se limita. La capacidad de colaborar, a peque\u00f1a y gran escala, es uno de los requisitos b\u00e1sicos para la sociedad. La competencia personal y la de grupo se alimentan mutuamente en las organizaciones que aprenden. Los docentes se necesitan los unos a los otros para aprender y llevar a cabo proyectos.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>
    \"\u00e9tica<\/span><\/div><\/div><\/div>
    Los cuatro factores impulsores del cambio: Elaboraci\u00f3n de una visi\u00f3n personal, investigaci\u00f3n, competencia y colaboraci\u00f3n<\/h6>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

    Sin embargo, el cambio es un proceso complejo. Conocer algunas lecciones aprendidas sobre este proceso puede ayudarnos a evitar errores:<\/p>\n

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    1. Lo que es importante no se puede imponer.<\/li>\n
    2. El cambio es un viaje, no un proyecto establecido. Est\u00e1 lleno de incertidumbres y emociones, tanto positivas como negativas.<\/li>\n
    3. Hay que asumir riesgos, los problemas y errores son nuestros aliados.<\/li>\n
    4. Todas las personas deben ser agentes de cambio. La forma de pensar y la competencia constituyen la protecci\u00f3n definitiva.<\/li>\n<\/ol>\n

      \u00bfD\u00f3nde estoy? Hazte un SELFI<\/h3>\n

      La formaci\u00f3n de docentes como agentes de cambio exige mejorar en los cuatro factores del cambio. La herramienta “SELFI \u2013 El docente como agente de cambio”, est\u00e1 pensada para facilitar la autoevaluaci\u00f3n y la reflexi\u00f3n del profesorado, para ayudarlo a autorregular su aprendizaje que debe durar toda su vida. Impuls Educaci\u00f3, propone un cuestionario con las siguientes 35 preguntas.<\/p>\n<\/div>

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      Descargar SELFI – PDF<\/span><\/a><\/div>

      Aprendices permanentes.\u00a0Herramientas para mejorar<\/h3>\n

      El cuestionario est\u00e1 pensado para utilizarlo como punto de partida, para hacer un \u201cplan de mejora personal\u201d. Despu\u00e9s de un tiempo se puede volver a hacer para ver las mejoras y hacer un nuevo plan. Es conveniente que cada docente tenga un \u201cmentor\u201d o \u201ccoach\u201d que le ayude, a partir de su reflexi\u00f3n personal, a dise\u00f1ar un plan realista.<\/p>\n

      Un docente agente de cambio se caracteriza por ser un aprendiz permanente y experto. Es por eso que las herramientas de mejora deben favorecer el desarrollo de este perfil profesional, y en este sentido, mayoritariamente, se ofrecer\u00e1n cuando se soliciten y ser\u00e1n voluntarias. Deben ser variadas y adaptadas a las necesidades de cada docente. La pr\u00e1ctica reflexiva, la co-docencia o el co-coaching son algunas de las m\u00e1s eficaces.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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      (*) Poner el punto del cuestionario SELFI “Docente agente de cambio”<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

      Descargar Plan de mejora – PDF<\/span><\/a><\/div>
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      Referencias<\/h3>\n
      1\u00a0<\/span><\/sup>Entrevista en Melvin Ainscow por Impuls Educaci\u00f3n. Revista di\u00e0legs n\u00fam. 3. www.impulseducacio.org<\/a><\/span><\/div>\n
      2\u00a0<\/span><\/sup>Fuente, Las Fuerzas del cambio (2002). Michael Fullan .<\/div>\n<\/div>
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