{"id":10987,"date":"2021-07-06T08:59:11","date_gmt":"2021-07-06T08:59:11","guid":{"rendered":"https:\/\/impulseducacio.org\/?p=10987"},"modified":"2023-03-02T10:09:41","modified_gmt":"2023-03-02T10:09:41","slug":"para-cesar-bona-es-el-momento-de-humanizar-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/impulseducacio.org\/es\/para-cesar-bona-es-el-momento-de-humanizar-la-educacion\/","title":{"rendered":"Para C\u00e9sar Bona es el momento de humanizar la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

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Para C\u00e9sar Bona es el momento de humanizar la educaci\u00f3n<\/h1><\/h1><\/div>
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6 July 2021<\/p>\n<\/div>

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La vida nos est\u00e1 dando una oportunidad para repensar la educaci\u00f3n<\/h2><\/h2><\/div>

Por Jordi Viladrosa i Clua<\/p>\n<\/div>

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C\u00e9sar Bona<\/strong> (Ainz\u00f3n, Zaragoza, 1972) es maestro y escritor, licenciado en Filolog\u00eda Inglesa y Diplomado en Magisterio en Lengua Extranjera por la Universidad de Zaragoza. Est\u00e1 considerado uno de los cincuenta mejores profesores del mundo.<\/p>\n

Ha formado parte del Jurado de los Premios Princesa de Asturias, en la categor\u00eda de Comunicaci\u00f3n y Humanidades, en mayo de 2017 y 2018, y ha recibido numerosos premios como el Premio Magister de Honor por la Plataforma de la Escuela P\u00fablica por sus m\u00faltiples proyectos vinculados a la participaci\u00f3n infantil o el Premio Crearte del Ministerio de Cultura en dos ocasiones por su est\u00edmulo de la creatividad.<\/p>\n<\/div>

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Es necesario que nos planteemos hacer una reflexi\u00f3n seria sobre qu\u00e9 tenemos que exigir al sistema educativo y c\u00f3mo queremos que sea el mundo en el que viviremos a partir de ahora.<\/p>\n<\/blockquote>\n

El aragon\u00e9s C\u00e9sar Bona nos invita a trav\u00e9s de las p\u00e1ginas de Humanizar la educaci\u00f3n<\/em> a aprovechar la ocasi\u00f3n del momento singular que vivimos actualmente para replantearnos la educaci\u00f3n que queremos. La pandemia ha trastornado escuelas, docentes, familias y alumnos y ha generado unas expectativas en la tecnolog\u00eda y la digitalizaci\u00f3n que no se han llegado a cumplir y que tampoco han servido para dar una respuesta equitativa a las necesidades que han manifestado miles y miles de alumnos. El autor escribe de manera amena y hace asequible su pensamiento sobre educaci\u00f3n con un relato lleno de an\u00e9cdotas que ofrece un mensaje optimista y comprometido con la educaci\u00f3n.<\/p>\n

Educaci\u00f3n, escuela<\/h3>\n

Afirma que, cuando hemos hablado de educaci\u00f3n en el \u00faltimo a\u00f1o y medio, lo primero que nos ha venido a la cabeza han sido tres conceptos: aprender, examinar y evaluar. Podr\u00edamos decir que esta asociaci\u00f3n terminol\u00f3gica es un cl\u00e1sico. Es verdad, sin embargo, que tambi\u00e9n relacionamos educaci\u00f3n con datos, rankings, PISA, PAU… Y con la pol\u00edtica, porque hay unas finalidades que lograr: los derechos humanos y los derechos de la infancia. Es en la escuela donde encontramos esta oportunidad de crecimiento, de aprender de los otros, de compartir, de dialogar.<\/p>\n<\/div>

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Es en la escuela donde encontramos esta oportunidad de crecimiento, de aprender de los otros, de compartir, de dialogar.<\/h6>\n<\/div>
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La situaci\u00f3n que hemos vivido por culpa de la pandemia de la COVID-19 nos ha situado ante nosotros mismos como seres sociales que somos y nos ha hecho notar que esta crisis social global ha abierto las grietas de todo un ecosistema que reclama que lo cuidemos si no queremos llegar a un punto de no retorno. Parec\u00eda que la tecnolog\u00eda ten\u00eda que solucionar nuestra necesidad de cultura y de conocimiento, que comunicarnos a trav\u00e9s de las redes ya lo era todo, y, sin embargo, tambi\u00e9n hemos sufrido la desinformaci\u00f3n y al rev\u00e9s, la infoxicaci\u00f3n<\/em>, es decir, el exceso de informaci\u00f3n que acaba saturando a qui\u00e9n la recibe.<\/p>\n

La pandemia ha sido una experiencia compartida por familias, docentes y alumnos que ha puesto a prueba la necesaria estabilidad emocional y la conciliaci\u00f3n entre la vida familiar y la laboral. A pesar de la distancia f\u00edsica con las familias, y despu\u00e9s de este \u00faltimo curso mayoritariamente presencial con los alumnos, ha quedado reforzada la idea que ambos tienen que remar en la misma direcci\u00f3n y compartir misi\u00f3n y objetivos.<\/p>\n<\/div>

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La pandemia ha sido una experiencia compartida por familias, docentes y alumnos que ha puesto a prueba la necesaria estabilidad emocional y la conciliaci\u00f3n entre la vida familiar y la laboral.<\/h6>\n<\/div>
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Problemas, no: retos<\/h3>\n

Bona plantea transformar los problemas en retos. Uno de ellos -apunta- es la necesidad de adaptar el curr\u00edculum a la realidad, porque el mundo se encuentra en un cambio constante y la escuela no puede ser una burbuja<\/em> (p. 60). Su planteamiento pasa por cambiar las preguntas que nos hemos hecho hasta ahora:<\/p>\n

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  1. \u00bfAlguien cree que el sistema educativo actual es realmente un sistema de \u00e9xito?<\/li>\n
  2. \u00bfPara qu\u00e9 te gustar\u00eda que tus hijos vayan a la escuela<\/li>\n
  3. \u00bfQu\u00e9 tipo de personas quieres a tu alrededor?<\/li>\n
  4. \u00bfQu\u00e9 escuela te gustar\u00eda si fueras ni\u00f1o?<\/li>\n<\/ol>\n

    Otro reto es la importancia que tiene el aprendizaje del uso de la tecnolog\u00eda para aprovechar las posibilidades que nos brinda sin convertirla en una finalidad por s\u00ed misma. Estar conectados implica saber desconectar, limitar el horario que pasamos ante las pantallas, ya que hay que seguir fomentando la relaci\u00f3n con uno mismo, con los otros y con el entorno.<\/em> (p. 130)<\/p>\n

    La promoci\u00f3n del pensamiento cr\u00edtico es otro de los centros de inter\u00e9s del autor. Reflexionar hacia uno mismo conlleva autocr\u00edtica; hacerlo hacia los otros genera empat\u00eda; y reflexionar sobre el lugar en el que vivimos nos ayuda a respetarlo. Todo ello aumenta la autonom\u00eda en la toma de decisiones y el respeto hacia otras opiniones. Escuchar -afirma Bona- es un camino de comunicaci\u00f3n y di\u00e1logo. Y contin\u00faa: entrar en la vida de los alumnos es m\u00e1s importante que un curr\u00edculum saturado de contenidos. Dicho de otro modo: hay que cuidar las relaciones humanas para acompa\u00f1ar a los alumnos en su aprendizaje.<\/p>\n<\/div>

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    Reflexionar hacia uno mismo conlleva autocr\u00edtica; hacerlo hacia los otros genera empat\u00eda; y reflexionar sobre el lugar en el que vivimos nos ayuda a respetarlo.<\/h6>\n<\/div>
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    A veces no consideramos innovadores retos como el trabajo en equipo, pero Bona lo considera esencial si este trabajo es colaborativo. La cooperaci\u00f3n est\u00e1 relacionada con la flexibilidad, facilita que las dificultades se conviertan en retos, promueve la confianza y el liderazgo, sobre todo cuando se trabajan los diferentes roles.<\/p>\n

    Humanizar la educaci\u00f3n<\/h3>\n

    Humanizar la educaci\u00f3n implica no alterar el ecosistema en el que vivimos, hay que ir a lo esencial. Respetar la naturaleza es respetarnos a nosotros mismos. C\u00e9sar Bona destaca tres aspectos m\u00e1s de lo que supone esta humanizaci\u00f3n:<\/p>\n<\/div>

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    “Acercarnos a la esencia del ser humano” (p. 214)<\/p>\n

    “Saber de d\u00f3nde venimos y hacia d\u00f3nde vamos” (p. 216)<\/p>\n

    “Convertirnos en aprendices” (p. 218)<\/p>\n<\/div>

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    El libro, en definitiva, es una invitaci\u00f3n a parar el tiempo, a pensar en el modelo de escuela que tenemos y a replantearnos si hay posibilidad de hacer una mejor. Estamos ante una oportunidad de cambio que convendr\u00eda no dejar pasar, porque cuando mejoramos la educaci\u00f3n, mejoramos la sociedad en la que vivimos.<\/p>\n<\/div>

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