Flora Gr\u00edfol, profesora de Instituci\u00f3 Familiar y de la Universitat de Lleida, nos habla del proyecto<\/h3>\n\u00bfPor qu\u00e9 piensas que la oratoria es una herramienta importante para los alumnos de hoy en d\u00eda?<\/h5>\n
La oratoria es una herramienta important\u00edsima no solo para los estudiantes de Primaria, ESO o Bachillerato sino tambi\u00e9n para personas de cualquier edad que se animen. La ventaja que tienen los alumnos m\u00e1s j\u00f3venes, es que, si se les educa desde muy peque\u00f1os, no tienen tiempo de ponerse l\u00edmites ni de creer que hablar en p\u00fablico solo es para h\u00e9roes. Adem\u00e1s, al hacerlo en grupo y con personas con los mismos miedos, les ayuda en el aprendizaje y en el aumento de confianza, una pieza clave para el orador<\/strong>.<\/p>\nTodos, en un momento u otro, tenemos que hablar en p\u00fablico: en el trabajo, en una reuni\u00f3n de vecinos, en el AMPA\u2026 No s\u00e9 por qu\u00e9 siempre se asocia hablar en p\u00fablico con un gran auditorio. Opino que hablar con m\u00e1s de 4 o 5 personas que no son de tu \u00e1mbito m\u00e1s familiar o \u00edntimo ya es hablar en p\u00fablico. La oratoria nos ayuda a ser l\u00edderes, pero no un sentido grandilocuente, no; la oratoria nos ayuda a capitanear nuestro mensaje: saber qu\u00e9 queremos decir, c\u00f3mo lo haremos, cu\u00e1l ser\u00e1 el tono m\u00e1s apropiado o qu\u00e9 grado de vehemencia queremos utilizar en nuestras palabras<\/strong>.<\/p>\nLa oratoria no es hablar delante de un gran grupo, sino expresar con claridad y efectividad nuestras ideas, ya sea en petit comit\u00e9<\/em> o grupo de amigos, o en una reuni\u00f3n de vecinos.<\/p>\n\u00bfEs la oratoria una mera t\u00e9cnica para seducir al auditorio o tiene alg\u00fan otro prop\u00f3sito?<\/h5>\n
La oratoria es una herramienta muy poderosa y convierte al orador en un referente para aquellos que lo escuchan<\/strong>. El poder que le queramos dar a nuestro discurso depender\u00e1 de cada cual: moderaci\u00f3n, vehemencia, liderazgo, cordura, profesionalidad, humildad, optimismo\u2026 Puede resultar osado decir que somos lo que decimos y c\u00f3mo lo decimos, pero hoy en d\u00eda la palabra tiene este poder, por lo tanto, la oratoria, adem\u00e1s de seducir tambi\u00e9n es una ventana a mi manera de ser y a como quiero mostrarme. Es un pedacito de mi personalidad y un retrato de c\u00f3mo quiero que me perciban<\/strong>.<\/p>\nA prop\u00f3sito o no, lo que yo diga y c\u00f3mo lo haga dir\u00e1 mucho de m\u00ed y es necesario que trabaje con asertividad en la forma, con mucha educaci\u00f3n y formaci\u00f3n, en el fondo.<\/p>\n<\/div>
La oratoria es una herramienta muy poderosa y convierte al orador en un referente para aquellos que lo escuchan.<\/h6>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
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\u00bfDe qu\u00e9 manera la oratoria ayuda a cultivar la cultura de pensamiento que es la base de nuestro proyecto INSPIRING OTHERS\u00a0de Aude?<\/h5>\n
En el momento en el que el profesorado proponemos un discurso y un tema a nuestro alumnado, el proyecto Aude se pone en marcha: el discurso debe tener una estructura y una cohesi\u00f3n que no surge de la nada. El alumno tendr\u00e1 que hacer una lluvia de ideas, tendr\u00e1 que escoger las m\u00e1s importantes y las secundarias, proceso que le har\u00e1 plantearse preguntas no solo competenciales de la materia, tambi\u00e9n personales, puesto que nadie escoge ideas que le incomoden.<\/p>\n
Cuando ya tenga claro qu\u00e9 dir\u00e1, tendr\u00e1 que buscar informaci\u00f3n veraz y objetiva de fondos institucionales que apoyen su mensaje. Desplegar\u00e1 sus conocimientos para hacerlo llegar con claridad: fotograf\u00edas, gr\u00e1ficas, estad\u00edsticas…<\/p>\n
Por lo tanto, tenemos en el tablero pensamiento cr\u00edtico, investigaci\u00f3n, competencias m\u00faltiples (ling\u00fc\u00edstica, tecnol\u00f3gica, gr\u00e1fica, etc.) al servicio de un mensaje que no sale de la nada: cada alumno deber\u00e1 trabajar desde su experiencia y su pensamiento.<\/p>\n
\u00bfSon todos los alumnos capaces de hablar en p\u00fablico?<\/h5>\n
Creo que s\u00ed, que todos somos capaces de hablar en p\u00fablico<\/strong>, alumnos j\u00f3venes y no tan j\u00f3venes. El problema es que no se nos educa y, a la vez, las personas nos autolimitamos, mantenemos una conversaci\u00f3n interior que no siempre nos ayuda a expandirnos y a crecer, sino que nos llena de miedos.<\/p>\nDesde peque\u00f1os sabemos qu\u00e9 tono debemos emplear para pedir aquello que nos interesa tanto, para pedir perd\u00f3n seriamente o para decir que algo nos entusiasma. Y\u00a0esto es oratoria: transmitir un mensaje con claridad<\/strong>.<\/p>\nSi somos capaces de hacerlo desde peque\u00f1os, \u00bfpor qu\u00e9 de mayores el miedo nos domina cuando con una pr\u00e1ctica constante lo conseguir\u00edamos? Porque considero que nos autoimponemos un mensaje equivocado: No puedes<\/i>, cuando en realidad, de poder, podemos todos. Otro tema es que lo queramos o lo necesitemos con m\u00e1s o menos urgencia.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
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Y esto es oratoria: transmitir un mensaje con claridad.<\/h6>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
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\u00bfQu\u00e9 destrezas desarrolla la oratoria en el alumnado?<\/h5>\n
Muchas y muy transversales. Opino que nos ayuda a ordenar ideas, a priorizar, a ponernos en el lugar del otro<\/strong> pensando en aquello que le puede enganchar y seducir, a buscar informaci\u00f3n para basarnos en datos y no s\u00f3lo, solamente en emociones, a buscar la objetividad sin dejar de lado la emoci\u00f3n.<\/p>\nNos ayuda a cultivar la tenacidad ensayando una y otra vez el discurso, a controlar los nervios, a explotar el lenguaje no verbal que sin hablar dice tanto, a hacernos presentes de forma muy consciente en un espacio y con un p\u00fablico, a modular la voz y la cadencia para hacer llegar el mensaje con la contundencia que le queramos dar.<\/p>\n
Nos da confianza desde el momento en que aceptamos nuestras imperfecciones y las compartimos con quien nos escucha<\/strong>. Nos hace crecer porque nos ayuda a conocernos, a saber hasta d\u00f3nde podemos llegar.<\/p>\nEl autoconcepto siempre se enriquece despu\u00e9s de un discurso y considero que tambi\u00e9n el aprecio a nuestra competencia, sea cual sea. Pero para llegar aqu\u00ed, tenemos que derribar muchas barreras, algunas reales y otras impuestas por nosotros mismos.<\/p>\n
Luc\u00eda S\u00e1nchez, alumna de Instituci\u00f3 Lleida de 2\u00ba de Bachillerato nos cuenta su experiencia<\/h3>\nTeniendo en cuenta que desde peque\u00f1a has ido hablando en el aula, \u00bfQu\u00e9 crees que te ha aportado la oratoria?<\/h5>\n
Creo que me ha aportado herramientas que me han facilitado tener cualquier conversaci\u00f3n (individual o grupal). Tambi\u00e9n, por supuesto, a la hora de hablar en p\u00fablico me ha ayudado a sentirme m\u00e1s segura y enfrentarme a mis miedos.<\/p>\n
Opinas que, si esta pr\u00e1ctica sostenida en el tiempo no se hubiera realizado, \u00bfahora te ver\u00edas capaz de impartir una charla ante un grupo moderadamente grande?<\/h5>\n
No; aunque considero que hay una peque\u00f1a parte de hablar en p\u00fablico que es un talento que la persona tiene; hay una gran parte que proviene del trabajo y el esfuerzo constante, y si no hubi\u00e9ramos recibido esta formaci\u00f3n en el colegio creo que ahora no ser\u00edamos capaces de poder hablar ante un grupo.<\/p>\n
\u00a0\u00bfQu\u00e9 era lo que te daba m\u00e1s respeto de hablar en p\u00fablico ante tus compa\u00f1eras en los cursos de primaria? \u00bfY en la ESO?<\/h5>\n
Pienso que era el miedo a equivocarme o a hacer algo mal. Despu\u00e9s, cuando estaba en la ESO, sent\u00eda mucha inseguridad por lo que pod\u00edan pensar mis compa\u00f1eras cuando hablaba en p\u00fablico.<\/p>\n
\u00bfLa oratoria ha reforzado tu personalidad o autoestima de alguna manera?<\/h5>\n
\u00a1100%! La oratoria me ha ayudado mucho a aumentar la confianza en m\u00ed misma y mi autoestima y es una realidad que ahora mismo para m\u00ed hablar en p\u00fablico es algo con lo que disfruto mucho<\/p>\n
Cu\u00e1ndo escuchas hablar a alguien, inconscientemente, \u00bfpercibes si est\u00e1 usando alguna t\u00e9cnica de ret\u00f3rica que conoces? \u00bfSer\u00edas capaz de emitir una opini\u00f3n cr\u00edtica (en el sentido de dar una opini\u00f3n objetiva) de los discursos que oyes, si te lo propones?<\/h5>\n
La verdad es que s\u00ed, a veces, cuando veo una tertulia o un debate en la televisi\u00f3n pienso en cosas que podr\u00eda mejorar alguno de los participantes o en alguna t\u00e9cnica utilizada que me ha gustado o he sabido reconocer.<\/p>\n<\/div>
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Gracias al buen trabajo realizado por el colegio, cada a\u00f1o, en el torneo Tedis, llegan a ser finalistas alumnos de Instituci\u00f3 Lleida. En el a\u00f1o 2019,\u00a0 la alumna Jeli Y\u00e1nac de 3\u00ba de la ESO, gan\u00f3 el premio a la mejor oradora. No te pierdas su discurso y la entrevista que le hicimos.<\/p>\n<\/div>