{"id":3627,"date":"2019-09-09T15:50:34","date_gmt":"2019-09-09T15:50:34","guid":{"rendered":"https:\/\/impulseducacio.org\/?page_id=3627"},"modified":"2022-05-18T09:23:34","modified_gmt":"2022-05-18T09:23:34","slug":"pensamiento","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/impulseducacio.org\/es\/pensamiento\/","title":{"rendered":"Pensamiento"},"content":{"rendered":"

Pensamiento cr\u00edtico y creativo<\/span><\/h1><\/h1><\/div>
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En la escuela del siglo XXI el pensamiento deber\u00eda ser una herramienta pedag\u00f3gica b\u00e1sica<\/span><\/h2><\/h2><\/div>

P<\/span>ensar es una cualidad propia del ser humano. Gracias al pensamiento una persona puede ser consciente de su propia vida y elegir c\u00f3mo vivirla. Pensar ayuda a decidir qu\u00e9 hacer y qu\u00e9 creer por uno mismo independientemente de lo que hagan o piensen los otros. La capacidad de pensar es garant\u00eda de libertad y realizaci\u00f3n personal, y por eso, cimiento de dignidad humana.<\/p>\n

Aunque todos pensamos, no todos lo hacemos con la misma eficacia. Seg\u00fan Robert Swartz<\/a>, uno de los grandes expertos del pensamiento, la mente humana tiende a pensar de manera apresurada, perezosa, corta de miras o desordenada, y por eso, mejorar los procesos de pensamiento de las personas contribuye a mejorar su calidad de vida. Richard Paul,<\/a> fil\u00f3sofo y creador del Centro para el Pensamiento Cr\u00edtico, coincide con Swartz en la importancia de mejorar nuestra actividad cognitiva y propone el pensamiento cr\u00edtico como manera de analizar y evaluar el pensamiento y as\u00ed poder mejorarlo. Para Paul \u201cEn la era de la informaci\u00f3n y la tecnolog\u00eda, la vida de cualquier persona puede mejorar mucho si cultiva sistem\u00e1ticamente su pensamiento. Y esto solo se puede conseguir a partir de \u201csociedades cr\u00edticas\u201d en las cuales el hecho de pensar cr\u00edticamente sea visto como esencial para vivir con dignidad y solidaridad, y el pensamiento se promueva y se ense\u00f1e de manera ordinaria.\u201d<\/p>\n

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Aunque todos pensamos, no todos lo hacemos con la misma eficacia<\/p>\n<\/blockquote>\n

Ya a principios del siglo XX William Graham comenta \u201cEn una sociedad donde el pensamiento cr\u00edtico impregna todas las costumbres, este h\u00e1bito se convierte en la manera de enfrentarse a los problemas de la vida y las personas no son manipuladas f\u00e1cilmente. (\u2026) Educar en el pensamiento cr\u00edtico es la \u00fanica educaci\u00f3n de la cual se puede decir que crea buenos ciudadanos\u201d. En un mundo VUCA como lo del siglo XXI, en el cual la volatilidad, la incertidumbre, la complejidad y la ambig\u00fcedad impregnan los entornos de los nuevos problemas, para encontrar soluciones, son necesarias competencias y actitudes basadas en destrezas de pensamiento cr\u00edtico y creativo. Ya no es necesario solo saber tomar decisiones o resolver problemas sino que hay que hacerlo sin contar con toda la informaci\u00f3n, en contextos altamente interconectados e interdependientes, o teniendo que aportar un valor diferente. En este momento ser capaz de pensar desde \u201cfuera de la caja\u201d o lo que es lo mismo, de manera creativa es cada vez m\u00e1s importante.<\/span><\/p>\n<\/div>

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El pensamiento creativo o lateral es complementario al cr\u00edtico y necesario para que haya progreso. La creatividad, si bien sigue procesos de pensamiento diferentes al cr\u00edtico y l\u00f3gico, no est\u00e1 exenta de su evaluaci\u00f3n. Tal como afirma De Bono, para que una idea sea realmente creativa tiene que aportar un valor, en caso contrario es una idea diferente pero no necesariamente creativa. Para detectar el valor de una idea, no basta con ser cr\u00edtico, seg\u00fan De Bono, adem\u00e1s se necesita sensibilidad para detectar este valor, y eso tiene que educarse tambi\u00e9n.<\/span><\/p>\n

Hubo un tiempo en que se pensaba que cada persona nac\u00eda con un cierto nivel de inteligencia o talento para pensar bien o para ser creativo. Hoy la psicolog\u00eda y la neuroeducaci\u00f3n cuentan con datos suficientes para afirmar que la inteligencia es diversa y, gracias a la plasticidad del cerebro, se puede desarrollar durante toda la vida. As\u00ed, igual que se puede entrenar y mejorar en cualquier deporte, tambi\u00e9n se puede entrenar la capacidad para pensar muy cr\u00edtica y creativamente, superando todas las expectativas. C\u00f3mo dice David Perkins, \u201chay muchas maneras de ser inteligente y todas se tienen que cultivar educativamente\u201d<\/span>.<\/span><\/p>\n

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El pensamiento cr\u00edtico y creativo es una competencia clave para una econom\u00eda y sociedad compleja, globalizada y cada d\u00eda m\u00e1s digitalizada<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div>

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Hay muchas maneras de ser inteligente y todas se deben cultivar educativamente<\/h6>\n<\/div>
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Un buen pensador es una persona con gran habilidad en la aplicaci\u00f3n de destrezas de pensamiento. Las investigaciones sobre calidad de pensamiento y conductas inteligentes llevadas a cabo a finales del siglo XX por expertos en pensamiento como Feuerstein, Glatthorn y Baron, Sternberg, Perkins, Goleman y Ennis, permitieron identificar adem\u00e1s, una serie de caracter\u00edsticas comunes en los pensadores eficaces. Seg\u00fan Arthur Costa<\/a>, un pensador experto y eficaz es quien ha adquirido una serie de h\u00e1bitos mentales o \u201cpatrones de conducta intelectual\u201d que le dan una gran habilidad para resolver problemas, tomar decisiones o generar ideas creativas. Al practicarlos, estos h\u00e1bitos llegan a formar parte de la naturaleza de la persona y le permiten resolver situaciones para las cuales no ten\u00eda una soluci\u00f3n previa. Costa propone 16 h\u00e1bitos o disposiciones intelectuales que habr\u00eda que desarrollar en las escuelas intencionalmente. Algunos de ellos son: persistencia, control de la impulsividad, cuestionamiento y planteamiento de problemas, empat\u00eda, flexibilidad, metacognici\u00f3n o reflexi\u00f3n sobre el propio pensamiento, creaci\u00f3n, innovaci\u00f3n e imaginaci\u00f3n, aceptaci\u00f3n de riesgos responsables y curiosidad.<\/span><\/p>\n

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Para cultivar el pensamiento se necesita \u201csociedades cr\u00edticas\u201d en las que el pensamiento se valore, se promueva y se ense\u00f1e d\u00eda a d\u00eda<\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

Para Ron Ritchhart, investigador del proyecto Z de Harvard, en las escuelas se vive diariamente una cultura que explica al alumno c\u00f3mo se aprende y qu\u00e9 cosas son importantes. Seg\u00fan Ritchhart, esta cultura es realmente educativa, si se controla intencionalmente las fuerzas culturales que la promueven y le dan vida. La escuela del siglo XXI tendr\u00eda que promover culturas de pensamiento a sus aulas, familias, y comunidades de forma que el pensamiento fuera una herramienta educativa b\u00e1sica y permitiera a los ni\u00f1os y ni\u00f1as crecer conscientes de sus vidas y sean capaces de darles un sentido pleno.<\/p>\n<\/div>

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En la escuela del siglo XXI el pensamiento tendr\u00eda que ser una herramienta pedag\u00f3gica b\u00e1sica<\/h6>\n<\/div>
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Impuls Educaci\u00f3 ha realizado el estudio, “El Pensamiento cr\u00edtico y la Creatividad. Dos aprendizajes clave para la sociedad del conocimiento en la era de la innovaci\u00f3n” con la participaci\u00f3n de expertos de todo el mundo<\/span><\/span><\/h3><\/h2><\/div>
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<\/i>Lee el estudio<\/span><\/a><\/div>
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